Никаких слов на экране не появилось >_<

Ага.. ((((

1. При вычислении цены деления есть ошибка в записи вычисления. Я думаю, её нельзя считать учебной условностью (не сделаем акцент сейчас, потом будет сложно доучить или переучить). Числа, которые вы берете со шкалы, имеют «осмысленное» значение. Это значение одной из физических величин, поэтому данные цифры должны браться с единицами измерения, указными на шкале. То есть верхняя запись на доске должна выглядеть следующим образом: ЦД=(2см – 1см)/5=0,2 см. Именно здесь (на данном уроке) необходимо показать детям важность написания единиц измерения! 2. Ошибка говорить, что измерительная погрешность поставляет половины цены деления прибора. В данном случае уместно говорить только об измерительной погрешности прибора, если опускается погрешность отсчета. (Погрешность прямого измерения равна сумме погрешности прибора и погрешности отсчета. Погрешность отсчета равна нулю, если стрелка прибора совпадает со штрихом шкалы прибора; и равна половине цене деления, если не совпадает. Таким образом, если измеряемая величина не совпадает со штрихом прибора, то погрешность прямого измерения равна цене деления прибора; если же совпадает, то погрешность прямого измерения равна половине цены деления) 3. Запись b=11+-0,5 (см) ошибочна. Правильно писать b=(11+-0,5) см

ага не повилось

а у мея все прекрасно показывает, очень интересно, спасибо!