Физика. 7 класс

Тема: Введение

Урок №2. Наблюдения и опыты

Юдина Н.А., учитель высшей категории ЦО №1409,

финалист городского конкурса «Учитель года» (Москва, 2008)

30.06.2010 г.

 

 

            Вот наше второе занятие раздела «Введение», и говорить мы с вами будем о наблюдениях и опытах. Человек начал задумываться о физических явлениях очень и очень давно. Наверное, когда в первый раз посмотрел на звездное небо; наверное, когда в первый раз увидел падение капли; наверное, когда в его ладошке действительно растаяла снежинка; а может быть, когда ему удалось разжечь первый в мире костер. Конечно же, самым первым способом изучать природу было наблюдение, когда человек наблюдал за физическими явлениями, происходящими в природе. Но затем появлялась гипотеза, мысль: а что произойдет, если что-то изменить в этом опыте, а каким получится результат? И тогда человек, продумав цель своего эксперимента, продумав, что ему необходимо будет взять, в каком порядке выполнить этот эксперимент, приходил к постановке опыта. Опыт либо подтверждал, либо опровергал гипотезу. И тогда приходилось ставить новые цели и продумывать все новые и новые установки и приспособления, чтобы изучать то или иное физическое явление. И вот, когда все вопросы становятся ответами, когда все опыты поставлены, когда все выводы сделаны, об этом физическом явлении можно было выводить закономерности его происхождения. Как, по каким законам происходит то или иное физическое явление?

                Итак – наблюдения и опыты, гипотеза, закономерность, физические явления в физике, физика наблюдения опыты.

 

                Давайте постараемся рассмотреть все эти стадии на конкретном примере. Я могу наблюдать, как тело скатывается по наклонной плоскости, но это наблюдение наводит меня на размышление, зависит ли время движения по наклонной плоскости от высоты наклонной плоскости? И тогда я начинаю продумывать, какие приборы и приспособления мне в этом пригодятся. Я выбрала штатив, наклонную плоскость, тело, которое будет соскальзывать, и секундомер с прикрепленными к нему датчиками, которые позволят мне автоматически включить и выключить этот секундомер, когда тело будет скатываться. Итак, давайте посмотрим, при одном угле наклона зафиксированное время вы видите сейчас на экране. Давайте изменим угол наклона, сделаем его намного меньше, сбросим данные на секундомере и проведем этот эксперимент еще раз. Я думаю, вы убедились, что время движения нашего тела, было абсолютно различным. Какой же вывод можно сделать из этого эксперимента? Чем выше угол наклона наклонной плоскости, тем время, затраченное на движение тела, будет меньше. Как вы думаете, можно уже подводить закономерность движения тела по наклонной плоскости? Конечно же, нет, это всего лишь один из аспектов, которые нужно учитывать, когда мы рассматриваем движение тела по наклонной плоскости. Да, мы с вами наблюдали, да, мы высказали гипотезу, да, мы поставили и провели эксперимент, но до закономерности еще очень и очень далеко. Для этого придется провести наблюдения и опыты и не одни, для этого придется изучить множество различных физических законов, физические явления в физике, связанных с движением тел по наклонной плоскости, вот тогда мы сможем сказать, что мы знаем все о движении этого тела.

Наше занятие подходит к концу, на следующем занятии мы с вами более близко познакомимся с различными приборами, с помощью которых во время постановки экспериментов в физике считывают ту или иную информацию. Но для того чтобы научиться правильно работать с этими приборами, на следующем занятии познакомимся с некоторыми правилами их использования.