Классы
Предметы

Особенности высшей нервной деятельности человека. Эмоции и память

В ходе этого урока мы узнаем о таких особенностях высшей нервной деятельности человека, как эмоции и память.

Вступление

К любым вещам и событиям, происходящим вокруг нас, мы испытываем различные эмоции, по-разному их оцениваем, относимся к ним.

Эмоции

Эмоции – это субъективные реакции человека на воздействия внешних и внутренних раздражителей, отражающие в форме переживаний их личную значимость для субъекта и проявляющиеся в виде удовольствия или неудовольствия.

Если говорить биологическим языком, то эмоции отражают соответствие какой-либо актуальной потребности и возможности её выполнения.

Потребности:

  • Витальные – физиологические (сон, пища) (см. Рис. 1)

Рис. 1

  • Социальные (карьера, навыки) (см. Рис. 2)

Рис. 2

  • Творческие (музицирование, рисование)

Рис. 3

При невозможности достижения потребности возникают отрицательные эмоции, при достижении – положительные.

Любая эмоция сопровождается активацией нервной системы и появлением в крови специальных биологических веществ (адреналин – «гормон страха») (см. Рис. 4).

Рис. 4

  • Поговорки про эмоции:
  • От ужаса волосы встали дыбом
  • От страха ударило в пот
  • По спине побежали мурашки
  • От радости сердце защемило

 Появление эмоциональных реакций связано с работой коры больших полушарий и с работой промежуточного мозга (см. Рис. 5).

Рис. 5

Кроме физиологических проявлений, эмоции очень ярко выражаются в мимике и жестах человека. Мимика и жесты передают особый смысл, настроение человека и позволяют лучше понять его эмоциональное состояние.

Самообладание – умение владеть собой. Приобретается человеком в процессе его воспитания. И между прочим, все высококультурные люди умеют владеть своими эмоциями, что необходимо и нам, если хотим таковыми быть.

Память

Приобретение индивидуального опыта человека происходит в процессе его обучения, но обучение невозможно без памяти.

Обучение

Рис. 6. Обучение

Память – это комплекс процессов, которые протекают в ЦНС и направлены на сохранение, накопление и воспроизведение различной информации. Существуют заболевания, связанные с памятью (амнезия – полная или частичная потеря памяти).

Физиологическая природа памяти пока остается неизвестной. Память еще прикрыта «завесой» тайны, хотя ученые установили, что координирует все виды памяти, в первую очередь, лобная доля головы (см. Рис. 7).

Рис. 7

За, например, слуховую, зрительную, двигательную виды памяти отвечают те же доли головного мозга, которые отвечают за возникновение слухового, зрительного или двигательного образа (см. Рис. 8).

Рис. 8

Все отделы головного мозга, отвечающие за память, связаны между собой цепочками, по которым продвигаются нервные импульсы. Когда нервные импульсы продвигаются, в коре головного мозга создается «след» памяти. Говоря научным языком, такой «след» памяти носит название «Энграмм».

Энграмма (от греческого «внутренняя запись») – гипотетический след памяти. По содержанию различают два вида энграмм: образы (отображающие статической структуры объекта) и модели действий (программы).

Виды памяти:

  • Кратковременная (хранится около 30 секунд и может запомнить всего несколько символов – 7)
  • Долговременная (всё, что хранится более 30 секунд)

Виды памяти по действию:

  • Двигательная (обучение движению, трудовая деятельность) (см. Рис. 9)

Рис. 9

  • Образная (помогает запоминать, например, звуки окружающей природы и музыкальные звуки) (см. Рис. 10)

Рис. 10

  • Эмоциональная память (лучше сохраняет пережитые чувства) (см. Рис. 11)

Рис. 11

  • Словесная (запоминание воспроизведения слов или прочитанной информации)

Непроизвольная память – те события, которые запоминаются, независимо от нашего желания.

Произвольная память – всё то, что мы стараемся запомнить. У маленьких детей развита непроизвольная память, но когда ребенок идет в школу, начинает тренироваться произвольная (учить стихи, таблицу умножения и т.д.). Для хорошего развития памяти необходимо ее постоянно тренировать (лучше всего развивается к 25 годам).

Вся информация, которая когда-либо встречалась нам, хранится в головном мозге, но не всегда востребована нами. Информация, проговоренная вслух, запоминается лучше, чем несколько раз прочитанная. Люди с хорошей памятью никогда не испытывают проблем с обучением, даже во взрослом возрасте.

 

Список литературы

  1. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология, 8. – М.: Дрофа.
  2. Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. / Под ред. Пасечника В.В. Биология, 8. – М.: Дрофа.
  3. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология, 8. – М.: ВЕНТАНА-ГРАФ.

 

Домашнее задание

  1. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология, 8. – М.: Дрофа – с. 287, задания и вопросы 9, 10.
  2. На какие группы разделяются потребности человека?
  3. Что такое энграммы?
  4. * Подготовьте небольшое сообщение об одном из опытов (тестов), с помощью которого можно исследовать память человека.

 

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

  1. Сайт о психологии, социологии и философии (Источник).  
  2. Психология от А до Я (Источник).
  3. Восприятие, память, эмоции (Источник).