Чтобы задать вопрос учителю, оплатите абонемент
Подробнее об абонементе, платных и бесплатных урокахУ вас уже есть абонемент? Войти
Здравствуйте. В 3 тесте считайте, что PM = 12 см. Это уточнение будет добавлено. Спасибо за проявленное внимание.
УченикОшибка до сих пор не исправлена. Исправьте пожалуйста!
УченикПочему во 2 задании теста правильным ответом считается что СМ меньше чем АК, когда на самом деле это не так,или я ошибаюсь?
Спасибо за проявленное внимание к тестам урока, ошибка будет исправлена.
УченикОшибка до сих пор не исправлена. Исправьте пожалуйста!
УченикМожно спросить пж про точки на луче, в задачах заметил, что вы нумеруете допустим луч буквами А и B. Луч же ограничен только с одной стороны точкой. А в условиях, при упоминании используются две буквы, то есть луч получается ограничивается уже с двух сторон, потому что начинается с буквы А, а буква B зачем там ещё на луче? Такая же ситуация при прямой, "прямая A и B", разве прямая не должна только нумероваться одной буквой?
Вы правы, луч ограничен одной точкой. Но из одной точки можно провести бесконечно много лучей. Поэтому добавляют вторую точку, чтобы задать направление. Мы так делаем и в жизни: стань спиной к дому и иди направо - задаём начало и направление движения. Иногда, если задача имеет общий характер, и в ней не нужно иметь дело с конкретными точками, луч обозначают одной буквой (фактически, дают ему имя). Более того, иногда вообще условие формулируют так: луч, изображённый на рисунке,... - то есть, даже имени не дают. И снова есть прямая аналогия из жизни: человека могут называть Иван Васильевич, могут - Ваня, а могут - молодой человек, подскажите... Всё зависит от цели и удобства. С прямой ситуация аналогичная - поскольку прямая однозначно задаётся двумя точками, то её по этим точкам можно и обозначить. Но можно обойтись и одной буквой (именем).
УченикСкажите пожалуйста Почему в последней задаче в видео о правиле с 3 точками лежащим на прямой упомянули прямо при решении задачи, а не заранее? просто я допустим решаю задачи, а потом только смотрю решение на доске у преподавателя, я не мог решить задачу эту, потому что это правило сказали под конец а не перед задачей) это такая методика обучения?
Подразумевалось, что вы до этого догадываетесь. Мы учтем ваши пожелания в будущем.
УченикПотому что это следствие из Аксиомы №4 в Уроке "Прямая и отрезок" и определение длины отрезка на уроке "Сравнение отрезков и углов".
УченикПодскажите, как решить задачу: На отрезке AC отмечена точка B. Известно, что BC : AC = 3 : 5, a AB = 4 см.
Уточните, пожалуйста, вопрос задачи.
УченикA,B,C не лежат на прямой 'а' почему?
Потому что длина отрезка АС не равна сумме отрезков АВ и СВ. Попробуйте нарисовать такой отрезок, чтобы все условия были выполнены - в данном случае это невозможно.
Ученикв тесте к этой теме есть вопрос сколько отрезков кратные 3 верным ответом является 3 хотя я вижу только 2.
Ошибки нет. Будьте внимательнее!
УченикУкажите, чему равна длина отрезка МЕ, если отрезок АК = 2 см, а К, М, Р – середины отрезков.
Ученикя не могу понять
Родительспасибо в первой задаче я бы запутался
УченикЧему должен быть равен отрезок ВК, чтобы отрезки МВ, МК лежали на одной прямой? МВ = 1 см, МК = 4 см. Почему именно 5 , а не 3 см в ответе?
Данный тест будет скорректирован, в нем два правильных ответа - подходит и 3, и 5
Добрый день! Тесты-задание 3, как найти СР ?