01. Четырёхугольник. Обозначение четырёхугольника
4 мин
02. Сравнение чисел
6 мин
03. Замкнутые и незамкнутые линии
2 мин
04. Измерение длины отрезка
5 мин
05. Понятие числового отрезка
9 мин
06. Решение примеров в несколько действий
4 мин
07. Знакомство с задачей и её составными частями
10 мин
08. Задачи на разностное сравнение
5 мин
09. Задачи с недостающими и лишними данными. Отличие задачи от задания
9 мин
10. Введение понятия «масса»
7 мин
11. Сложение и вычитание отрезков
9 мин
12. Введение понятия «сумма»
3 мин
13. Переместительное свойство сложения
6 мин
14. Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц
5 мин
15. Введение понятия «литр»
4 мин
16. Нахождение неизвестного слагаемого
7 мин
17. Образование чисел второго десятка. Двузначные числа от 10 до 20
7 мин
18. Задачи с несколькими вопросами
8 мин
19. Нумерационные случаи сложения и вычитания в пределах 10
4 мин
20. Дециметр
7 мин
21. Равенство и неравенство
9 мин
22. Сложение и вычитание чисел в пределах 10
4 мин
23. Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через разряд. Таблица сложения до 20
8 мин
04. Измерение длины отрезка
Видео доступно по абонементу
На этом уроке мы познакомимся с новой мерой длины — сантиметром. Научимся измерять длину любого предмета в сантиметрах с помощью линейки. Будем решать разные практические задачи и научимся применять полученные знания на практике.
Рекомендуем родителям посмотреть следующие уроки: Связь числа и геометрии. Часть 1 /\nИзмерения в геометрии / Свойства\nфигур / Измерение.
Введение
В старину люди пользовались разными мерами длины. Измеряли длину большим пальцем, пядью (расстояние между кончиками расставленных большого пальца и указательного), шагами, локтями (от фаланги среднего пальца до локтя). Человеку нужны были меры длины для того, чтобы измерять ткань для пошива одежды, создавать ровную и удобную мебель, строить дом. Однако такие измерения не были точны.
Для точных измерений были придуманы единые единицы измерения длины. Одна из них — это сантиметр. Сантиметр мы можем увидеть на линейке. Если рассмотреть линейку, то увидим, что на ней нанесены деления. Расстояние от одного большого деления до другого и есть сантиметр (рис. 1).
Задание 1.
Какую из этих пар отрезков легче сравнить?
Ответ: Мы видим, что из этих двух пар отрезков легче сравнить первую пару, так как начало отрезков находится на одном уровне. И значит, легко определить, что первый отрезок короче второго.
Вторую пару сравнить сложнее, потому что начало отрезков находится на разных уровнях.
Для того чтобы правильно измерить длину отрезка, нужно приложить линейку нулём к началу отрезка и посмотреть, на каком делении наш отрезок заканчивается.Получается, второй конец отрезка находится на делении 10. Это значит, что длина отрезка — 10 сантиметров.
В математике сокращённо записывают ответ так: длина отрезка — 10 см.
Задание 2.
Измерим длину карандаша на рис. 4.
Для этого приложим карандаш одним концом к началу шкалы линейки, к нулю, и посмотрим, где карандаш заканчивается. Мы видим, что это цифра 4 (рис. 5). Значит, длина карандаша — 4 см.
Итак, на этом уроке мы рассмотрели отрезки. Мы узнали, как измеряли отрезки в старину, и познакомились с единой единицей измерения отрезков и первой единицей измерения — сантиметром.
Полезные ссылки
Проверьте себя
На рисунке изображены три линейки и отрезки. Определите длину каждого отрезка с помощью линейки.
Сравните три отрезка между собой и посчитайте разницу.
С помощью линейки измерьте длину калькулятора, ручки, корректора, резинки, карандаша. Сравните их длины между собой.
Расположите указанные в условии выше предметы в порядке возрастания их длины.
Список использованных источников:
Рис. 1–6. Иллюстратор Гурьева Е. С.
"