Потренируемся.

Используя правило перестановки множителей, восстановим равенства (рис. 10).

Рис. 10. Иллюстрация к примеру

Вспомним правило перестановки множителей: от перестановки множителей значение произведения не меняется.

4 * 9 = 9 *…

Рассуждаем: от перестановки множителей значение произведения не меняется. Значит, мы можем записать: 4 * 9 = 9 * 4.

2 *… = 5 * 2

Начинаем работать с правой части равенства: 5 * 2. Меняем множители местами. Записываем: 2 * 5 = 5 * 2.

8 * … = … * 8

В данном равенстве и слева, и справа имеется множитель 8, а второй множитель пропущен. Для того чтобы равенство было верным, мы можем поставить любое число, но обязательно одинаковое. Допустим, 8 * 5 = 5 * 8.

… * 6 = … * …

Для того чтобы равенство сохранилось, переписываем множитель 6 в правую часть, а второй множитель добавляем сами. Помним, что в левой и правой части он должен быть одинаковым. Например: 4 * 6 = 6 * 4.

… * … = … * …

Мы видим, что множители не даны, мы их должны добавить сами. Например: 5 * 9 = 9 * 5.

Сегодня на уроке мы повторили конкретный смысл умножения, потренировались заменять суммы одинаковых слагаемых произведением и наоборот.

Список литературы

М. И. Моро, М. А. Бантова и др. Математика: Учебник. 3 класс: в 2-х частях, часть 1. – М.: «Просвещение», 2012.
М. И. Моро, М. А. Бантова и др. Математика: Учебник. 3 класс: в 2-х частях, часть 2. – М.: «Просвещение», 2012.
М. И. Моро. Уроки математики: Методические рекомендации для учителя. 3 класс. – М.: Просвещение, 2012.
Нормативно-правовой документ. Контроль и оценка результатов обучения. – М.: «Просвещение», 2011.
«Школа России»: Программы для начальной школы. – М.: «Просвещение», 2011.
С. И. Волкова. Математика: Проверочные работы. 3 класс. – М.: Просвещение, 2012.
В. Н. Рудницкая. Тесты. – М.: «Экзамен», 2012.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

Интернет-портал «nsportal.ru» (Источник)
Интернет-портал «pedsovet.su» (Источник)

Домашнее задание

1. Выпиши суммы, где действие сложения можно заменить умножением. Объясни, почему это можно сделать.

15 + 16 + 17 + 18 + 19

34 + 34

23 + 32 + 23 + 32

7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7

9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 7

12 + 6 + 4 + 3 + 2

3 + 3

2. Замени суммы произведениями. Вычисли их значение.

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2

8 + 8 + 8 + 8 + 8

50 + 50

20 + 20 + 20 + 20 + 20

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5

3. Нарисуй рисунок и реши задачу двумя способами.

В спортивном зале стояло 5 коробок. В одной коробке лежало 6 мячей. Сколько всего мячей было во всех коробках?