Разгадайте правило, по которому составлены схемы 1–3, и впишите недостающие числа.

Решение: 1. Проанализируем схему 1. Число 56 будем делить на 4, поэтому раскладываем его на слагаемые, а полученные результаты прибавляем:

2. По такому принципу поступим и со второй схемой:

Теперь данная схема приобретёт следующий вид (схема 4):

3. По данному правилу допишем недостающие числа в схеме 3:

Так схема 3 будет иметь вид (схема 5):

Список литературы

Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 1 / [М. И. Моро, М. А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.] – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 112 с.: ил. – (Школа России).
Рудницкая В. Н., Юдачёва Т. В. Математика, 3 класс. – М.: ВЕНТАНА-ГРАФ.
Петерсон Л. Г. Математика, 3 класс. – М.: Ювента.

Домашнее задание

Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 / [М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др.] – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012., ст. 5 № 7, ст. 9 № 2, 4.
Каждый пример реши двумя способами:
Два мешка картошки по 80 кг поместили в ящики по 4 кг в каждом. Сколько ящиков потребовалось?
^*108 кг винограда расфасовали в корзины по 2 кг в каждую. А помидоры количеством 99 кг – по 9 кг в ящик. Известно, что огурцов было в два раза больше, чем помидоров, и их также расфасовали по 9 кг в ящик. Сколько ящиков и корзин потребовалось?