А пока на практике научимся правильно ставить вопросы и распределять слова в группы.

Распределим слова в группы: слова, обозначающие предмет; признак предмета; действие предмета.

Зелень, звонить, светлеть, зелёный, звон, свет, звонкий, зеленеть, светлый.

Проверим правильность выполнения задания:

Что? Зелень – обозначает предмет.

Что делать? Звонить – обозначает действие.

Что делать? Светлеть – действие.

Какой? Зелёный – признак предмета.

Что? Звон – предмет.

Что? Свет – предмет.

Какой? Звонкий – признак.

Что делать? Зеленеть – действие.

Что делать? Светлеть – действие.

ПРЕДМЕТ	ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА	ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА
Зелень	Зелёный	Зеленеть
Звон	Звонкий	Звонить
Свет	Светлый	Светлеть

Составим цепочку слов по образцу:

Цветок – цветочный – цвести.

Ночь –

Смех –

Рыба –

Холод –

Корм –

Проверим, что получилось:

Ночь – какой? – Ночной – что делать? – Ночевать.

Смех – какой? – Смешной – что делать? – Смешить.

Рыба – какой? – Рыбный – что делать? – Рыбачить.

Холод – какой? – Холодный – что делать? – Холодить.

Корм – какой? – Кормовой – что делать? – Кормить.

Каждая часть речи имеет общее значение, одинаковые вопросы, а также общие признаки. Понаблюдаем за общими признаками слов каждой группы.

Рассмотрим картинки.


Рис. 1. Яблоко (Источник)	Рис. 2. Яблоки (Источник)	Рис. 3. Цветок (Источник)	Рис. 4. Цветы (Источник)

Один или много предметов обозначают слова?

Яблоко – один предмет. Яблоки – много предметов.

Цветок – один предмет. Цветы – много предметов.

Это общее свойство – обозначать один или много предметов.

Одушевлённые или неодушевлённые предметы?


Рис. 5. Воробей (Источник)	Рис. 6. Книга (Источник)	Рис. 7. Солнце (Источник)

Рис. 8. Девочка (Источник)	Рис. 9. Кошка (Источник)	Рис. 10. Юла (Источник)

Кто? Воробей – одушевлённый предмет

Что? Книга – неодушевлённый предмет

Что? Солнце – неодушевлённый предмет

Кто? Девочка – одушевлённый предмет.

Кто? Кошка – одушевлённый предмет.

Что? Юла – неодушевлённый предмет.

Делаем вывод: у слов, обозначающих предметы, есть общие признаки – они могут обозначать один или несколько предметов, называть одушевлённый и неодушевлённый предмет.

Определим, признак принадлежит одному или нескольким предметам.

Зелёный (лист), цветные (карандаши).


Рис. 11. Зелёный лист	Рис. 12. Цветные карандаши

Лист– какой? – Зеленый – признак принадлежит одному предмету.

Карандаши – какие? – Цветные – признак принадлежит нескольким предметам.

Делаем вывод: признак может принадлежать одному или нескольким предметам.

Рассмотрим картинки и определим, когда происходит действие: в настоящий момент, уже произошло или произойдёт?


Рис. 13. Читают (Источник)	Рис. 14. Поймал (Источник)	Рис. 15. Прыгнет (Источник)

Что делают? Читают. Действие происходит в настоящий момент.

Что сделал? Поймал. Действие уже произошло.

Что сделает? Прыгнет. Действие ещё произойдёт.

Делаем вывод: у группы слов, которая обозначает действие предмета, есть общий признак: они указывают, в какой момент происходит действие.