Такое гомеровское сравнение взял на вооружение русский писатель Николай Гоголь. Кстати, вы заметили, что фамилии обоих авторов начинаются на «Го-», такое вот таинственное сходство?

Например, в его поэме «Мёртвые души», которую вам предстоит прочесть попозже, есть момент, когда главный герой подъезжает к усадьбе одного из помещиков и видит такую картину:

«…два лица: женское, в чепце, узкое, длинное, как огурец, и мужское, круглое, широкое, как молдаванские тыквы, называемые горлянками, из которых делают на Руси балалайки, двухструнные легкие балалайки, красу и потеху ухватливого двадцатилетнего парня, мигача и щёголя, и подмигивающего, и посвистывающего на белогрудых и белошейных девиц, собравшихся послушать его тихострунного треньканья».

Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»

Гомеровское и гоголевское сравнения учёные сравнили с многоступенчатой ракетой, в которой, чем выше летит, тем больше ступеней от неё отделяется. Посмотрите, как возникают в этом многоступенчатом движении новые и новые предметы. Мы начали с мужского лица, было сказано, что оно круглое, как тыква, и здесь Гоголь не ставит точку, как после слова огурец, а начинает эту тыкву называть (горлянка), потом показывает, как из неё делают балалайки, в поле зрения у нас всплывает эта балалайка, потом балалайка оказывается в руках парня, этот парень превращается в мигача и щёголя, вокруг него возникают белогрудые и белошейные девицы. И вот мы уже в совсем другой реальности, будто ракета унесла нас в другую сферу мира.

Вот задание: попробуйте сделать такое гомеровское, гоголевское сравнение из первого элемента фразы, которую мы прочли («женское [лицо], узкое, длинное, как огурец…»). Попробуйте поставить запятую и дальше продолжить это сравнение, наполнив его как можно большим количеством деталей, так, чтобы предложение не закончилось. Посоревнуемся с Гоголем, так сказать.

И чтобы закончить нашу «овощную» тему про сравнение, прочтём отрывок из произведения, которое вам тоже предстоит прочитать в будущем. Это роман Виктора Домбровского «Факультет ненужных вещей». Он очень серьёзный и сложный, посвящён трагическим страницам истории нашей страны, но в нём есть роскошное описание восточного базара, на котором продают дыни. Попробуйте представить себе зрительно (через сравнение, которое даёт Домбровский) этот базар, уловить его запахи, звуки, увидеть эти дыни, а может быть, вам захочется и нарисовать их.

«У ароматных сладких дынь свой ряд. <…> Есть дыни круглые, четко оформившиеся, с мягкими, обтекаемыми гранями – их зовут здесь кубышками. Но больше всего они похожи на какой-то внутренний орган неведомого чудовища – почку или сердце. <…> А есть ещё дыни длинные, конические, как мины или межпланетные снаряды. <…> Есть дыни золотистые, как осень, как листопад, как закат в спокойной воде пруда. Есть дыни, похожие на головы огромных тропических гадов, они в пятнах, потёках, пересветах, в хищных змеиных узорах. <…> Пробовать дыни дают не всякому. Это целый ритуал. Сначала её секут напополам, потом снимают тончайший прозрачный срез, и к лицу покупателя на острие длинного и тонкого, как жало, ножа возносится прозрачный розовый лепесток. <…> Дыню под мышкой уносят домой. И когда там её положат на белое фаянсовое блюдо и поставят среди стола, то стол тоже сразу вспыхнет и станет праздничным. Такая она нежно-цветистая, такая она светящаяся, изнизанная загаром и золотом, в общем, очень похожая на дорогую майоликовую вазу».

Ю.О. Домбровский «Факультет ненужных вещей»

В следующий раз мы с вами поговорим о том, что такое скрытое сравнение: когда союз как исчезает и сравнение превращается в метафору.

Список литературы

Русский язык. Теория. 5-9 кл.: В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова – М.: Дрофа, 2008.
Русский язык. 5 кл.: под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта – М.: Дрофа, 2010.
Русский язык. Практика. 5 кл.: под ред. А.Ю. Купаловой. – М.: Дрофа, 2012.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

Интернет-портал «urok.1sept.ru» (Источник)
Интернет-портал «infourok.ru» (Источник)
Интернет-портал «dic.academic.ru» (Источник)

Домашнее задание

Попытаться создать гомеровское сравнение, предметом которого будет солнце.
Подобрать и выписать 3 примера сравнения из художественных произведений.
Нарисовать иллюстрацию к одному из гомеровских сравнений, прозвучавших на уроке.