Чтобы задать вопрос учителю, оплатите абонемент
Подробнее об абонементе, платных и бесплатных урокахУ вас уже есть абонемент? Войти
Неживые предметы, традиционно отождествляемые с живыми, относятся к одушевлённым: кукла, снеговик, щелкунчик.
УченикСкажите есть ли дрругой способ (попроще) определения одушевлённости или неодушевлённости предмета?Зарание спасибо!
Нет, для определения одушевлённости/неодушевлённости существительного невозможно обойтись без сравнения формы винительного падежа с именительным и родительным. Если поупражняться в этом, такой способ уже не будет казаться слишком сложным.
УченикПочему вижу призраки? Я вижу призрака,призраков.
Александра, согласна. Но в данном случае смотрим по форме множественного числа: «В.п. = Р.п»: (вижу) призраки – (нет) призраков.
Ученик«В.п. мн.ч. = Р.п. мн.ч.»: Я (вижу) призраков – (нет) призраков. Объясните пожалуйста,спасибо.
Родительнужно говорить (подстрелить трёх уток) вместо (три утки) ,потому что это не является конструкцией с составным числительным?
Да, именно так.
УченикА почему у одушев. имен сущ.формы множественного числа Винительного падежа и Родительного падежа они совпадают?
Так сложилось исторически, что формы винительного и родительного падежей при склонении во множественном числе совпадают. Это является главным признаком одушевлённости существительного.
УченикКакие книги надо читать для развития речи? И как надо читать книги? Есть ли какой-то метод чтения для быстрого понимания материала?
Чтобы развивать свою речь, нужно много читать и учиться пересказывать прочитанное. Тяжело воспринимается текст: перечитать его еще раз. А значение незнакомых слов можно посмотреть в толковом словаре.
Почему слово"кукла" не является неодушевленным?