01. Приёмы вычислений для случаев вида 36 - 2, 36 - 20

Формулировка целей урока

 Давайте вспомним, как из вычесть (рис. 1).

Вычесть – это значит сделать на две единицы меньше (рис. 2).

Как вычесть из двузначного числа однозначное

Двузначные числа

Двузначными называют числа, в записи которых используется два знака. Двузначные числа состоят из двух разрядов: разряда единиц и разряда десятков. Наименьшее двузначное число – , наибольшее – .

Давайте решим следующее выражение:

Мы помним, что десятки мы изображаем треугольниками, а единицы кружочками. В числе десятка и единиц. Его модель следующая (рис. 3):

Теперь нам нужно из вычесть . Вычесть – это значит убрать единицы (рис. 4).

У нас осталось десятка и единицы. Это число .

Посмотрите на оба равенства:

В обоих случаях из единиц вычитали единицы.

Сделаем вывод: чтобы из двузначного числа вычесть однозначное, нужно из единиц вычесть единицы, а десятки оставить без изменения.

Модель числа

Модель числа – это рисунок, который помогает представить число наглядно (рис. 1).

Разрядный состав чисел

В любом числе можно выделить разряды. Если число однозначное, то оно состоит из единственного разряда – разряда единиц. В двузначном числе выделяют два разряда – разряд единиц и разряд десятков.

Как из двузначного числа вычесть двузначное круглое число

Теперь решим другое выражение.

В числе десятка и единиц. Модель числа (рис. 5):

Число двузначное и круглое. В нем два десятка. Нам нужно вычесть число из .

Мы убираем десятка. У нас остался десяток и единиц (рис. 6).

Итоги урока

Чтобы из двузначного числа вычесть круглое, нужно из десятков вычесть десятки, а единицы оставить без изменения.

Список литературы

1. Александрова Э. И. Математика. 2 класс. – М.: Дрофа, 2004.

2. Башмаков М. И., Нефёдова М. Г. Математика. 2 класс. – М.: Астрель, 2006.

3. Дорофеев Г. В., Миракова Т. И. Математика. 2 класс. – М.: Просвещение, 2012.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». 

2. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

Домашнее задание

1. Представьте результаты в виде модели:

а)           б)           г)

2. Посчитайте:

а)          б)          г)

3. Решите цепочку: