02. Текст. Заголовок текста. Части текста

Что такое текст

Чтобы понять, что такое текст, рассмотрим две группы предложений и определим, в каком наборе предложения связаны по смыслу: 

1. На день рождения мне подарили щенка. Оля мечтает стать учительницей. Наступила золотая осень.

2. Маша живёт в селе Луговом. Она учится во втором классе. Летом девочка часто ходит на ферму. Там работает её мама.

В первой группе предложения не связаны по смыслу, а во второй все предложения связаны по смыслу: в первом предложении  говорится о Маше, которая живёт в селе, во втором — что Маша учится во втором классе, из третьего предложения мы узнали, куда Маша ходит летом, а из четвёртого — где работает мама Маши. Можно сделать вывод, что вторая группа предложений — это пример текста.

Текст — это два или несколько предложений, связанных по смыслу.

Выберем предложения, из которых можно составить текст:

Вот прилетела стайка воробьёв. В давние времена книги переписывали от руки. Пожарная машина мчится на вызов. Они весело зачирикали под окном. Ребята учатся решать задачи. Птицы проворно начали клевать хлебные крошки.

Проверим:

Вот прилетела стайка воробьёв. Они весело зачирикали под окном. Птицы проворно начали клевать хлебные крошки (рис. 1).

Эти предложения связаны между собой по смыслу и составляют текст.

Теперь узнаем, могут ли предложения в тексте располагаться беспорядочно, и проверим это. Прочитайте предложения. Подумайте, можно ли их назвать текстом. Если нет, то восстановите порядок предложений так, чтобы получился текст:

1. И все цыплята залезли к ней под крыло.

2. Во дворе ходила курочка с цыплятами.

3. Вдруг пошёл сильный дождь.

4. Курочка скорее на землю присела, все пёрышки растопырила.

Проверим:

Во дворе ходила курочка с цыплятами. Вдруг пошёл сильный дождь. Курочка скорее на землю села, все пёрышки растопырила. И все цыплята залезли к ней под крыло (рис. 2).

Если в тексте предложения связаны по смыслу и стоят в определённом порядке, то такой текст называется связным. Если нарушается этот порядок, то и нарушается связь между предложениями, текст распадается. Узнаем, как же связываются предложения в тексте.

Прочитайте текст:

На лесной поляне мы заметили медведя. Лесной житель пробирался сквозь деревья. Он решил полакомиться ягодами малины. Могучий великан наелся и отправился дальше (рис. 3).

Обратим внимание, что первое и второе предложения связаны с помощью слов «лесной житель». Второе и третье — с помощью местоимения «он». Четвёртое с третьим — с помощью слов «могучий великан» (так автор назвал медведя).

Предложения в тексте могут быть связаны с помощью синонимов или местоимений, чтобы избежать повторов.

Интересный факт

Русак — это серый заяц, который не меняет свою окраску зимой и летом (рис. 4).

Прочитайте текст, отредактируйте его, используя слова зайчик, косой, он.

Русак перескочил через дорогу. Русак подошёл к своей старой норке. Выбрал русак местечко повыше. Раскопал русак снег, лёг в новую норку. Уложил русак на спине уши и заснул с открытыми глазами.

Проверим.

Русак перескочил через дорогу. Он подошёл к своей старой норке. Выбрал косой местечко повыше. Раскопал зайчик снег, лёг в новую норку. Уложил русак на спине уши и заснул с открытыми глазами (рис. 5).

Это интересно

Существует маленький секрет правильного написания текста.

Рассмотрим один из вариантов текста.

Весна пришла. Быстро растаял снег. Реки затопили берега. Однажды рыбак пробирался на лодке сквозь торчащие из воды кусты. На одном из них он увидел странный рыжий гриб. Вдруг гриб прыгнул прямо в лодку. Это была белка.

Поставим вопросы к глаголам.

Весна (что сделала?) пришла. Снег (что сделал?) растаял. Реки (что сделали?) затопили. Рыбак (что делал?) пробирался. Рыбак (что сделал?) увидел. Гриб (что сделал?) прыгнул. Белка (что делала?) была.

Несложно заметить, что все глаголы употреблены в одном времени — прошедшем.

Употребление глаголов в одном и том же времени в тексте называется единым временным планом текста. Благодаря использованию глаголов в одном времени предложения связываются между собой.

Тема и основная мысль текста

В любом тексте можно определить его тему и основную мысль. 

Тема — это то, о ком или о чём говорится в тексте.

Основная мысль — это то главное, что хотел сказать автор в своем тексте. Более подробно об этом вы узнаете на следующих уроках.

Рассмотрим, что такое заголовок текста и как озаглавить текст.

Озаглавить текст — значит дать ему название. Заголовок может отражать тему или основную мысль текста.

Прочитайте текст. Определите тему и основную мысль текста.

Была у Бори собака Шарик. Идёт мальчик в школу, а собака за ним бежит. Боря в школе сидит, учится, а Шарик во дворе лежит, ждёт. Шарик — настоящий друг (рис. 6).

Проверим.

Тема: мальчик и собака.

Основная мысль: собака — настоящий друг.

Озаглавить текст можно так: «Боря и Шарик» (этот заголовок отражает тему текста), «Настоящий друг» (этот заголовок отражает главную мысль текста).

В каждом тексте можно выделить опорные слова. Узнаем, что это такое.

Прочитайте текст. Определите, без каких слов не было бы текста.

Ранней весной родились маленькие зайчата. По утрам стояли крепкие весенние морозы. И птиц, и зверей держал на снегу плотный наст. Крепко прижались друг к другу в норке маленькие зверьки. Они терпеливо ждут свою мать. Вот и зайчиха. Она накормит своих зайчат (рис. 7).

Проверим.

Слова весна, морозы, норка, мать, зайчиха, накормит — это опорные слова.

Опорные слова связывают предложения в тексте в единое целое.

Составим текст, используя только опорные слова:

весна, дети, лодочка, бумага, сделали, ручей, пустили, поплыла, бежали, смеялись.

Проверим.

Наступила весна. Дети сделали из бумаги лодочку. Ребята пустили её в ручей. Лодочка быстро поплыла. Они бежали за ней и смеялись (рис. 8).

Чтобы передать основную мысль текста, его разбивают на смысловые части — абзацы. Каждый абзац — это новая мысль автора. Абзац пишется с красной строки.

Прочитаем текст и определим его части, выразим основную мысль каждого абзаца.

На льдине

Зимой море замёрзло. Рыбаки собрались на лёд ловить рыбу. Поехал и рыбак Андрей. С ним был сынишка Володя.

Много рыбы наловили. Рыбаки решили заночевать. Ночью поднялся сильный ветер. Волны заливали льдину. Кругом было только море.

Утром рыбаки заметили самолёт. Они стали кричать и махать шапками. Вскоре пришёл пароход. Люди были спасены.

(По Б. Житкову)

Рассмотрим первый абзац. В этой части рассказывается о том, как рыбаки отправились на рыбалку:

Зимой море замёрзло. Рыбаки собрались на лёд ловить рыбу. Поехал и рыбак Андрей. С ним был сынишка Володя.

Основная мысль второго абзаца — начался шторм, и рыбаки оказались на льдине в открытом море:

Много рыбы наловили. Рыбаки решили заночевать. Ночью поднялся сильный ветер. Волны заливали льдину. Кругом было только море.

Основная мысль третьего абзаца — помощь пришла:

Утром рыбаки заметили самолёт. Они стали кричать и махать шапками. Вскоре пришёл пароход. Люди были спасены.

Озаглавим каждый абзац:

1. Рыбаки в море.

2. Страшный шторм.

3. Помощь пришла.

Таким образом, у нас получился план текста.

Памятка по работе с текстом

1. Прочитайте текст.

2. Определите тему текста.

3. Определите главную мысль текста.

4. Озаглавьте текст.

5. Разбейте текст на части.

6. Озаглавьте каждую часть.

7. Составьте план текста.

8. Определите опорные слова.

9. Перескажите текст.

10. Запишите текст по памяти.

С помощью этой памятки вы сможете подготовиться к пересказу текста или изложению.

Список литературы

1. Русский язык: учеб. для 2 кл. общеобр. учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. ― М.: Просвещение, 2023.

2. Русский язык: учеб. для 2 кл. общеобр. учреждений / Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина. ― М.: Просвещение, 2022.

Дополнительные рекомендованные ссылки на интернет-ресурсы

1. Что такое текст (Источник).

2. Тема и главная мысль текста. Заглавие (Источник).

Домашнее задание

1. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль. Озаглавьте его.

На снег деревья отбрасывали лиловые тени. Чуткое ухо ловило первые знакомые звуки весны. Скрипнула старая ветка. Весенний ветер царствовал в лесу. Он промчался по верхушкам деревьев. Во все стороны полетела снежная пыль. Она спугнула лесную мышь. Мышь подъедала остатки своего завтрака. Забарабанил лесной музыкант. Он радостно встречал весну. Здравствуй, весна! Лес просыпался.

2. Из приведённых опорных слов составьте текст: набежала, тёмная, тучка, грянул, хлынул, дождик, гром, весёлые, ручейки.

3.* Составьте план текста-описания своего домашнего любимца. Устно подготовьте по этому плану текст.