01. Вводный урок. Объекты окружающего мира

Объекты и множества

Мы живём в мире, где нас окружает множество различных предметов и явлений. Вы наверняка слышали, как те или иные вещи или события называются объектами: объект изучения, объект исследования, строительный объект, охраняемый объект, объект собственности и т. д.

Под объектом, как правило, понимается указание на какой-то предмет. В словаре иностранных слов термин «объект» трактуется как «явление, предмет, на который направлена какая-либо деятельность».

Субъектом называют того, кто осуществляет какую-либо деятельность. Субъектом может быть человек, группа людей или общество в целом. Например, в философии субъект — это тот, кто познаёт что-то, а объект — то, на что направлена мысль. Однако не всё так однозначно. Значения зависят от ситуации и среды.

Человек может быть как субъектом, так и объектом. Например, при оказании и получении медицинских услуг один человек (тот, который лечит) является субъектом, а другой (тот, кого лечат) — объектом.

В то же время пациент (объект лечения) в другой ситуации может являться субъектом, например руководить предприятием, печь пирожки или воспитывать сына.

Отсюда и понятия «объективность» и «субъективность». Объективным является то, что не зависит от мнения человека. Субъективность связана с выражением точки зрения мыслящего человека. Например, суждение «Земля вращается вокруг Солнца» — объективно, а суждение «Земля — самая красивая планета» — субъективно.

Человек постоянно познаёт окружающий мир. При этом он что-то изучает, исследует, изменяет, изобретает. Для удобства анализа, систематизации и структурирования информации в различных дисциплинах используются разные понятия и термины. В информатике одним из таких терминов является «объект».

В информатике объектом называют любую часть окружающего мира, которую человек воспринимает как единое целое и которой можно дать название. Объектами в информатике называют не только предметы, но и процессы и явления. Объектами могут быть предметы естественного происхождения, например планета, человек, тигр, берёза, и предметы, созданные человеком, например компьютер, станок, спутник, автомобиль.

Примерами объектов-процессов являются обучение, тренировка, вязание, охота, редактирование текста. Примеры объектов-явлений: северное сияние, радуга, мираж, землетрясение, снегопад.

Объекты можно объединять во множества как произвольно, так и в соответствии с каким-либо общим признаком. Например, предметы, находящиеся в определённый момент на вашем письменном столе, могут не иметь общих признаков: конфета, карандаш, дневник, настольная игра, телефон. В то же время в каждом из множеств «тетради», «игры», «гаджеты», «сладости» объекты имеют общий признак.

У каждого объекта множества и у самого множества есть имя. Оно может выражаться отдельным словом или словосочетанием. Каждое конкретное множество мы называем общим именем. Например, «игры» — это имя множества, содержащего различные игры.

Элементы множества имеют единичные имена, например шашки, квесты, компьютерные игры. Чтобы не было путаницы при общении людей или решении каких-то задач, люди используют такие общие имена, чтобы каждое из них наиболее точно описывало конкретное множество и соответствовало каждому объекту множества. Например, наиболее точным именем множества, содержащего элементы «монополия», «крокодил», «морской бой», «русские шашки», будет имя «настольные игры», а не просто «игры».

Единичные имена не всегда указывают на конкретный объект. Например, во множестве «ученики 6-го класса» можно выделить элементы «мальчики» и «девочки». То есть в этом случае «ученики 6-го класса» — это общее имя, а «мальчик» и «девочка» — единичные имена. Но для того чтобы обратиться к конкретной девочке, учитель и одноклассники используют собственное имя: Аня, Даша и другие. Даже в случае, когда в классе учатся несколько девочек с именем Аня, окружающие стараются называть их по-разному. Например, одну называют Аня, а другую — Анюта, либо добавляют фамилию.

Аня, Анюта, Даша — это собственные имена. Собственные имена имеют не только люди. Такие имена могут быть у разных объектов. Постарайтесь сами привести примеры собственного имени литературного произведения, города, страны, планеты, реки.

Возможно, примеры, которые вы придумали, есть в таблице, хотя ваши примеры могут отличаться от приведённых в ней, так как указанные множества содержат много объектов.

Но каким бы большим ни было количество элементов в названных множествах, оно конечно. То есть мы можем говорить о конкретном количестве известных в определённый момент времени стран, о конкретном (пусть даже очень большом) количестве изданных литературных произведений и т. д.

Количество элементов конечного множества в математике называется мощностью множества. Мощность конечного множества может меняться вследствие различных процессов. Например, множество действующих вулканов — это множество, количество элементов которого постоянно меняется: у одних происходят вспышки активности, другие затухают, а есть вулканы, которые извергаются долгие годы.

Существуют множества, которые содержат бесконечное количество элементов. Например, множество натуральных чисел, множество правильных дробей, множество небесных тел, множество прямых, которые можно провести через данную точку, и т. д.

Количество натуральных чисел бесконечно, поскольку, добавляя к любому натуральному числу 1, мы получаем новое натуральное число. Однако множество натуральных чисел, которыми может оперировать компьютер, конечно и зависит от памяти компьютера.

Другой пример: если вы создаёте рисунок с помощью графического редактора, то множество цветов, в которые может быть окрашен пиксель, конечно и зависит от размера видеопамяти компьютера и используемого приложения.

Художник, рисуя на холсте и смешивая краски, может получить бесконечное количество оттенков.

Частным случаем конечного множества является пустое множество: его мощность (то есть количество содержащихся в нём элементов) равна нулю. Например:

• множество квадратов с острыми углами;

• множество космонавтов, совершивших полёт в другую галактику;

• множество хвойных деревьев, на которых растут ананасы.

Возможны ситуации, когда пустое множество перестаёт быть пустым. Такие изменения возможны вследствие научных исследований и достижений. Например, в начале XX века пустым было множество космонавтов. Теперь это конечное множество. Возможно, когда-нибудь множество космонавтов, совершивших полёт в другую галактику, тоже перестанет быть пустым.

От спортивных комментаторов мы часто слышим: «Ещё никто не выигрывал этот кубок три раза подряд». Когда событие всё же происходит, то множество перестаёт быть пустым.

Признаки объектов

Наверняка вы с друзьями или родителями играли в игру, в которой один или два игрока загадывают слово, а остальные должны его отгадать по описанию, которое выдаётся последовательно отдельными фразами. Выигрывает тот игрок, который отгадал слово быстрее.

Попробуйте по описанию назвать объект, о котором идёт речь. Этот плод съедобен и любим многими людьми. Его называют ягодой, несмотря на внушительные размеры. Он имеет круглую или овальную форму, поверхность окрашена в зелёный цвет, могут быть светлые и тёмные полосы с неровными краями. Внутри находится мякоть, у спелого плода она обычно красного цвета. В мякоти находятся тёмные семечки, которые имеют овальную форму.

Догадались? Конечно, это арбуз. Многие из вас назвали арбуз, даже не дочитав описание до конца, так как перечисленные признаки (размер, форма, цвет, возможность употребления в пищу и другие) отличают арбуз от других ягод и фруктов.

На таком принципе описания построены многие телевизионные викторины, игры, шоу. Даются всё более и более точные подсказки, пока кто-то не угадает объект. Чем более общая подсказка, тем сложнее угадать.

Попробуйте описать какого-нибудь человека: родственника, одноклассника или друга. Наверняка, кроме внешних данных, вы укажете возраст, черты характера, увлечения, особенности поведения.

Например, брюнетка среднего роста, с большими глазами и красивой улыбкой, общительная, учится в 6-м классе Домашней школы «ИнтернетУрок», занимается плаванием, любит спортивный стиль в одежде, собирает коллекцию кукол Барби.

Каждое уточнение — это добавление ещё одного множества, к которому объект принадлежит. Сначала пол, потом цвет волос и т. д. Каждый новый признак чаще всего добавляет уточнения и сужает количество вариантов.

Но бывают и исключения. Если в описании назвать признак «шестиклассница», а потом добавить признак «девочка», то уточнения не будет, поскольку шестиклассницами называют девочек, а не мальчиков.

Среди признаков, присущих объекту, можно выделить свойства, действия, поведение, состояние. Свойства отличают один объект от другого. Свойствами объекта из приведённого примера являются пол, цвет волос, рост, одежда, возраст (о нём можно судить по номеру класса).

Свойства могут меняться: естественным образом с течением времени изменится возраст и рост, можно изменить стиль одежды и цвет волос. Свойство характеризуется какой-либо величиной, которая может принимать определённое значение. Например, рост — величина, 160 см — значение.

В таблице (рис. 9) вы видите примеры объектов и одно из свойств каждого.

Например, для озера Байкал (самого глубокого озера в мире) одним из важных свойств будет «глубокое», величина — глубина, значение величины — 1642 м. Крупный — одно из свойств города Самары. Величина свойства — численность населения, значение величины — более одного миллиона (число жителей ежегодно изменяется).

Таким же образом можно описать свойства и других объектов. При этом величинами объектов могут быть материал, форма, рейтинг, возраст, цвет и другие. И у каждой величины своё значение. Например, гранит — значение величины «материал», кольцо — значение величины «форма», зелёный — значение величины «цвет» и т. д.

Ещё один признак объекта — действия. Причём под действиями понимаются и те, которые объект может выполнять сам (эти действия называют активными), и те, которые можно выполнять с объектом (такие действия называют пассивными).

Для объекта «человек» активные действия: дышать, ходить, спать, читать, смотреть, есть, плавать, писать и другие. Пассивные действия: лечить, хвалить, угощать, везти, будить, учить, причёсывать и другие.

Попробуйте назвать несколько активных действий объекта «воробей» и несколько пассивных действий объекта «пирог».

Активные действия объекта «воробей»:

• летать;

• чирикать;

• прыгать;

• гнездиться;

• клевать зерно.

Пассивные действия объекта «пирог»:

• испечь;

• остудить;

• купить;

• разрезать;

• съесть.

Действие может связывать несколько объектов. Для одного объекта оно будет активным, для другого — пассивным. Например, мама купает малыша. Действие «купает» является активным для мамы и пассивным для малыша. Ученик отправляет файл с домашней работой. Действие «отправляет» является активным для ученика и пассивным для файла.

Поведение объекта определяется последовательностью совершаемых им или над ним действий. Поведение объектов, выполняющих одно и то же действие, может различаться.

Например:

• Ученик пишет сочинение.

• Фломастер хорошо пишет.

• Газета пишет историю края.

• Художник пишет картину.

• Композитор пишет оперу.

• Магнитная головка пишет данные.

Человек по-разному будет выполнять действия:

• строить дом;

• строить маршрут;

• строить планы;

• строить семью;

• строить предложение.

Состояние объекта — это сочетание всех или некоторых свойств объекта. Например, состояние объекта «информационный носитель» при выборе способа хранения информации сочетает следующие свойства: информационная ёмкость, надёжность, способ записи, скорость обмена данными, размер, стоимость.

Объект «человек» может находиться в состоянии бодрствования, в состоянии сна, в состоянии жажды, в состоянии недомогания, в состоянии задумчивости и т. д. Объект «вода» может находиться в жидком, твёрдом и газообразном состоянии.

При выполнении каких-либо действий с объектом его состояние может измениться:

• при записи данных на информационный носитель объём свободной памяти сокращается;

• человека можно разбудить, и он из состояния сна перейдёт в состояние бодрствования;

• воду можно нагреть, и она из жидкого состояния перейдёт в газообразное.

Как вы думаете, какими действиями можно изменить такое состояние ученика при просмотре видеоурока, как непонимание?

Здесь возможны варианты:

• обращение за помощью к учителю;

• повторение основных понятий предыдущего урока;

• повторный просмотр урока;

• выполнение промежуточных тестов;

• просмотр видеоконсультации;

• изучение материалов учебника;

• поиск дополнительных источников по теме и т. п.

На уроке мы рассмотрели понятие «объект», выяснили, какими признаками обладают объекты.

Список литературы

1. Информатика: 6-й класс: базовый уровень: учебное пособие / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. — Москва: Просвещение, 2025.

Проверь себя

1. В чём разница между объектом и субъектом?

2. Ваш смартфон является объектом. Назовите 2–3 активных и пассивных действия этого объекта.

3. Назовите объект, о котором идёт речь. Этот объект имеет квадратную или прямоугольную форму. Чаще всего обладает ножкой, чтобы его можно было разместить на столе. С помощью провода он подключается к системному блоку. Является основным устройством вывода информации.

Список использованных источников:
Рис. 1, 4, 6, 7, 9, 14. Иллюстратор Гусева Н. С.
Рис. 3. Иллюстратор Гурьева Е. С.
Рис. 2, 5, 8, 10–13. Изображения используются согласно лицензии Shutterstock / FOTODOM