01. Основные мотивы поэзии М. Ю. Лермонтова

Биографический подход к изучению творчества

Изучение творчества любого писателя начинается с хронологии: даты жизни, периодизация творчества.

Некоторые классики русской литературы писали свои произведения на протяжении десятилетий, другие могли посвятить всю свою жизнь созданию одного шедевра.

Возьмём, например, историю создания романа-эпопеи «Война и мир»: Лев Толстой на протяжении семи лет работал над замыслом и текстом романа, совершенствуя и усложняя структуру. Конечно, это влияет на изучение нами его творческого пути: какие идеи вдохновляли его? Что заставляло вносить изменения в сюжет?

Из биографии Толстого мы знаем о его интересе к войне 1812 года, а также о многочисленных обращениях к мемуарным записям того периода. Связывая эти вопросы с биографией писателя и особенностями личности, его взрослением, мы получаем полную картину его пути. И это касается любого поэта или прозаика.

Весь путь творческого развития поэта Михаила Юрьевича Лермонтова принято разделять всего на два больших периода. Конечно, такое деление условное и не всегда совпадает по временным границам у разных исследователей, однако большинство из них всё же придерживается именно следующих границ.

Почему периода всего два?

Во-первых, временные рамки творчества Лермонтова, прожившего всего 26 лет, нельзя назвать долгими: всего 13 лет. Для сравнения, работа над «Войной и миром» у Толстого заняла больше половины всего творческого пути Лермонтова!

Во-вторых, документальных сведений о биографии и личности Михаила Юрьевича Лермонтова недостаточно, чтобы создать широкую и ветвистую панораму его жизни.

Первый период — юношеский, и к нему относятся произведения 1828–1834 годов. Период творчества молодого Лермонтова совпадает с годами его учения. В это время он предстаёт перед нами поэтом-романтиком, и это становится очевидным, несмотря на недостаточную самостоятельность произведений, а также некоторую их незрелость.

Интересно отметить, что к первому периоду, если быть точнее, к 1830–1831 годам, мы можем отнести половину всех стихотворений, написанных поэтом. Кроме того, он создал за это время семь поэм и три драмы.

Второй период — это произведения 1835–1841 годов.

Отличительная особенность молодого Лермонтова, как уже было сказано, чёткая романтическая направленность с характерным для романтизма выделением личного начала, ярким индивидуализмом. Этим объясняется преобладание лирики в творчестве поэта, ведь мы помним, что именно лирика способна лучше всего выразить момент личного душевного переживания.

Лирический мир образуют две составляющие: среда, окружающая героя (это природа, люди), и сам образ лирического героя — ему в целом подчиняется вся лирика Лермонтова.

Почему же, говоря о творчестве Михаила Лермонтова, мы используем словосочетание «радикальный романтизм»?

Перед вашими глазами стихотворение «Я жить хочу!», написанное в 1832 году. Нам уже не трудно понять, что оно относится к раннему периоду творчества поэта. Особенное внимание стоит уделить строке: «Что без страданий жизнь поэта?».

Лирический герой заранее обрекает себя на отказ от счастья. Он не может жить в этом мире без борьбы с его устоявшимся пониманием счастья. Любовь и счастье настолько успокаивают и затуманивают разум, что поэт просто не может не бросить им вызов, ведь страдание — это самый лучший источник вдохновения. Вызов, брошенный судьбе. Не лишним будет вспомнить пушкинские строки: «Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать».

В пушкинской «Метели» судьба, казалось бы, рушит планы главных героев на брак. Но позднее выясняется, что та метель неожиданно свела вместе тех, кому действительно суждено быть супругами, хотя тогда они друг друга даже не знали: Марью Гавриловну и Бурмина. Неслучайно в качестве эпиграфа к этой повести Пушкин выбирает описание метели из баллады Жуковского «Светлана», смысл которой её автор определил так: «Лучший друг нам в жизни сей / Вера в Провиденье».

Совсем другой образ бури мы видим у Лермонтова. Его лирический герой отказывается от счастья и противопоставляет себя и людям, и миру, и Богу. «Я жить хочу!» Жить, а не существовать спокойно, гармонично — так, чтобы человек перестал быть восприимчивым к миру.

Известное многим из вас стихотворение, написанное Лермонтовым в 1832 году, — это, конечно же, «Парус».

Сам парус здесь — это метафорический образ. Он воплощает собой человека, ищущего свой жизненный путь и оттого брошенного в океан неизвестности. Мятеж и борьба — это та самая «буря», которая является для лирического героя чем-то вроде кислорода, это и есть настоящая жизнь.

Мы видим очевидное сходство двух стихотворений: любовь и счастье — это те категории, которым лирический герой противопоставлен радикально. В условиях сознательного отказа от счастья и покоя романтический герой Лермонтова вынужден превратиться в странника.

Мотив одиночества и религиозные мотивы в творчестве Лермонтова

Итак, мы рассматриваем образ лирического героя у Лермонтова как героя, несущего в себе индивидуалистический характер.

Теперь следует остановиться и подробнее проанализировать некоторые аспекты содержания произведений как основные мотивы лирики М. Ю. Лермонтова. Говоря о мотиве, нам необходимо вспомнить толкование этого литературоведческого термина.

Оно достаточно сложное. Попробуем разобраться. Любой мотив — это сюжетный элемент, который постоянно повторяется. Когда вы читаете произведение, следите за тем, как используются детали и образы.

Некоторые из них в ряде текстов имеют одно и то же значение, собирают вокруг себя один и тот же смысл. Достаточно вспомнить мотив поэтического памятника в стихотворениях Пушкина («Я памятник себе воздвиг нерукотворный») и Державина («Памятник»).

С 1835 по 1836 год и в дальнейшем происходит изменение творческих принципов Лермонтова.

Усложняется тематическая составляющая его произведений, и на это повлияли многие факторы.

Лермонтов становится старше (первые стихи он писал в 13–14 лет, и они, конечно, несравненно менее зрелые, чем произведения, созданные поэтом, перешагнувшим за 20-летний рубеж), получает образование (правда, не вполне систематическое).

Огромным потрясением для Лермонтова стала гибель Пушкина и последовавшие за написанием стихотворения «Смерть поэта» арест и ссылка на Кавказ. Переживания углубили личность поэта, сделали его творчество более зрелым.

Кроме того, обязательно вспомним предсмертный период жизни поэта — ссылку на Кавказ в 1837–1841 годах, которая не зря характеризуется кульминацией творчества Лермонтова: в свет вышли самые известные произведения: «Бородино», «Герой нашего времени».

Центральными и важнейшими поэмами нового периода являются «Демон» и «Мцыри».

Образ Демона, например, выражает самые яркие черты личности «лермонтовского человека»: стихийную силу духа, гордость и независимость, чувство ненависти к тому порядку жизни, который он считает несправедливым, страдания, тоску и страстную мечту.

Также введён мотив изгнанничества, чьё воплощение венчает собой образ Демона. В нём изначально представлен «дух изгнанья», места которому нет ни на земле, ни на небе.

Усложняются и мотивы блуждания, странничества. Сначала зримым воплощением этих мотивов стали такие стихотворения, как «Парус», «Тучи», в которых странничество обусловлено бесприютностью героев.

Поэтому мы не можем не сказать об одиночестве как об одном из ключевых мотивов творчества Лермонтова.

Стихотворение «Нищий» 1830 года как нельзя лучше посвящает нас в эту тему. Интересная деталь, которая привлекает внимание при анализе этого стихотворения. Образ нищего был перенесён с реального слепого, стоявшего на паперти Троицкого собора Троице-Сергиевой лавры.

Помимо звонких монет, в протянутую им чашку молодые люди в шутку подсыпали мелкие камни. Нищий простил поступок шалунов, так посмеявшихся над ним. Возможно, Лермонтов был так впечатлён, что создал это стихотворение.

Вернёмся к теме и ответим на вопрос: как же мы тогда можем охарактеризовать одиночество лирического героя?

«Кто-то камень положил в его протянутую руку…» — камень, каменная душа, каменное сердце — вы понимаете, почему я продолжаю ряд именно так? К концу стихотворения обнаруживает себя и одиночество самого лирического героя, и «камень», вложенный в руку бедняка, превращается в равнодушие возлюбленной в ответ на мольбу о любви.

Теперь мы наблюдаем другое проявление одиночества — в презрении к обществу. И в этом нам помогает стихотворение 1840 года: «Как часто, пёстрою толпою окружён…».

Обратите внимание на одну весомую художественную деталь — образ маски. Её значение здесь угадывается достаточно просто, особенно в трактовке Лермонтова — «приличьем стянутые» маски. Это способ уйти от своей личности, выставить себя не тем, кем человек является на самом деле. Под маской благородства может скрываться абсолютно бездушный и подлый человек, и именно это — потеря искренности и боль несбыточных иллюзий — заставляет лирического героя Лермонтова быть одиноким в таком обществе масок.

Трудно определить однозначное отношение к Богу в творчестве Михаила Юрьевича Лермонтова.

Например, в стихотворении «Молитва», изданном в 1842 году, уже после смерти поэта, сам процесс моления изображён средством, способным дать колоссальную силу, которая может вселить в человека гармонию и успокоение в тяжёлые времена. Интересно отметить, что именно в этом стихотворении герой примиряется с Богом — будто бы вся душевная буря и романтическая борьба наконец стихают перед истинным лекарством и спасением.

В других случаях мы видим более острое проявление индивидуалистического начала. В стихотворении «Я Матерь Божия, ныне с молитвою» традиционная форма молитвы отвергается, и герой больше не просит у Бога заступничества для самого себя — он словно знает, что благодать его не коснётся и единение с Богом недостижимо.

Похожим настроением проникнуто стихотворение «Выхожу один я на дорогу…». Перед вами его отрывок. Путь героя, как и ранее, лишён конкретики, но поиск успокоения выходит на первый план через форму забытья (не зря Лермонтов пишет: «…забыться и заснуть»).

Разобрав основные мотивы творчества Михаила Юрьевича Лермонтова, мы можем подвести итоги.

Теперь мы знаем, как определить основные мотивы творчества поэта. Знаем, какие временные периоды выделяются в творчестве Лермонтова.

Мы умеем распознавать мотивы в определённых текстах на основе всего творческого пути поэта. Также мы способны понимать, какую именно роль играют определённые образы в лирике Лермонтова.

На этом наш урок подошёл к концу, спасибо за внимание.

Список литературы

Литература: 9-й класс: учебник в 2 частях. Ч. 2 / В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский; под ред. В. Я. Коровиной.  — 11-е изд., перераб. — Москва: Просвещение, 2023, с. 3–39.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Интернет-портал «culture.ru» (Источник)

2. Интернет-портал «russian-literature.org» (Источник)

3. Интернет-портал «textologia.ru» (Источник)

Задания для самопроверки

1. Прочитайте биографию Лермонтова в нескольких источниках, составьте конспект основных жизненных событий поэта.

2. Проанализируйте стихотворения Лермонтова («Парус», «Когда волнуется желтеющая нива», «Выхожу один я на дорогу») с точки зрения их образности.

3. *Составьте таблицу основных и наиболее часто использованных мотивов в творчестве Лермонтова, приведите примеры.

Список использованных источников:

Рис. 1. Иллюстратор Гусева Н. С.

Рис. 2. «Портрет поэта Александра Сергеевича Пушкина» / Третьяковская галерея, О. А. Кипренский, 1827 г.

Рис. 3. «Портрет Николая Васильевича Гоголя» / Третьяковская галерея, Ф. А. Моллер, 1840 г.

Рис. 4. «Портрет поэта Михаила Юрьевича Лермонтова» / Третьяковская галерея, П. Е. Заболотский, 1837 г.

Рис. 5, 6, 8. Источник: wikimedia.org

Рис. 7. «Демон (сидящий)» / Третьяковская галерея, М. А. Врубель, 1890 г.