08. Игрушки в жизни и книгах. «Кавказский пленник» Толстого, «В дурном обществе» Короленко

Игрушки в жизни и книгах

Игрушки сопровождают человечество на протяжении практически всей истории. Почти 4000 лет назад в Древнем Египте уже были игрушки, в том числе механические (см. рис. 1). Крокодил или тигр с проволочкой внутри, позволявшей им шевелиться, или деревянные игрушки.

Две тысячи лет назад в Древнем Риме произошло извержение вулкана Везувий и пеплом накрыло Помпеи. Город погиб, но внутри домов все сохранилось. Во время раскопок были обнаружены детские игрушки-трещотки (см. рис. 2).

Одно из древних изображений игрушки – каталки с палкой и колесиками есть на древнегреческой вазе, которая хранится в Государственном Эрмитаже. В средние века были целые города, которые специализировались на производстве игрушек. Таким был город Нюрнберг. Торговцы со всего мира съезжались туда, чтобы договориться о купле-продаже игрушек (см. рис. 3).

В Страсбурге специализировались на автоматизированных игрушках. Это дорогие игрушки XVII-XVIII веков. Многие игрушки детям не давали, а держали под стеклом (см. рис. 4).

Англичане в основном воспроизводили миниатюрные домики, в которых протекала настоящая жизнь (см. рис. 5).

Литература, которая рассказывает о детстве, не может обойтись без образа игрушки. Большое количество книг в мировой литературе связано с ожившими игрушками. Например, произведение великого немецкого писателя Гофмана «Щелкунчик» (см. рис. 6).

Есть сказка, которую видели все в мультипликационных пересказах. А некоторые, может, и читали произведение Алана Милна «Винни Пух». Винни Пух – это оживший игрушечный медвежонок, который стал самостоятельным существом. Есть множество других сказок. Ожившие игрушки часто встречаются в кинематографе. Игрушка – в центре сюжета литературного произведения. В этом году вы прочитаете две книги, которые связаны с образом игрушки. Одна игрушка появляется в произведении Льва Николаевича Толстого «Кавказский пленник».

Анализ рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»

Лев Николаевич Толстой – великий русский писатель (см. рис. 7).

Это один из знаменитейших писателей мира. Он писал не только грандиозные произведения, как «Война и мир», но и маленькие рассказы, понятные детям. В «Кавказском пленнике» повествуется о том, как два русских офицера попадают в плен. Это времена старых кавказских войн (см. рис. 8).

Один из героев, Жилин, делает игрушку и отдает ее местной кавказской девочке Дине. Девочка счастлива, но старуха, которая воспитывает Дину, в ярости уничтожает игрушку.

Когда будете читать произведение, обязательно ответьте на вопрос: почему старуха уничтожила игрушку.

А Дина, наоборот, видя эту игрушку, начинает помогать солдату, приносит молоко, пытается его накормить (см. рис. 9). А что в конечном итоге Дина делает для русского офицера, вы узнаете, прочитав рассказ. Кукла играет огромную роль в построении сюжета.

Определение сюжета. Структура сюжета

События, протекающие в жизни, отличаются от событий, происходящих в литературе. Жизненные действия случайны. Бывают подъемы и спады. Судьба не организована в последовательный рассказ. Она проходит у нас на глазах, а мы просто участники процессов, которые от нас не зависят.

Событийный ряд в литературе:

• одно событие вытекает из другого;

• события выстраиваются в целенаправленное действие;

• действие интересно читателю.

Сюжет – это способ построения событий в литературном произведении, подчиненный замыслу автора.

Завязка – момент, когда сюжет действия начинает развиваться.

После знакомства с героями и обстоятельствами происходит событие, и действия начинают динамично развиваться. Эпизоды сменяют друг друга. Они движутся к высшей точке сюжетного напряжения – кульминации.

Кульминация – высшая точка сюжетного напряжения.

После кульминации наступает развязка. Развязка позволяет выйти из динамичного действия.

У сюжета могут быть еще два элемента.

Пролог – знакомство с обстоятельствами, героями и временем до завязки.

Эпилог – действия, происходящие после развязки (см. рис. 10).

Сюжет – плотно сконцентрированное действие, последовательность, определенная замыслом автора.

Домашнее задание

Прочитайте повесть Владимира Короленко «В дурном обществе» и ответьте на вопросы:

• Зачем в сюжете появляются куклы?

• Как отношение к кукле определяет отношение автора к этим героям?

• Зачем Короленко использовал образ куклы, чтобы рассказать нам о детях и их отношениях с взрослыми?

Предлагаем прочитать произведения, о которых говорилось на уроке, и посмотреть фильмы или мультфильмы, снятые по мотивам этих произведений.

Э.Т.А. Гофман. «Щелкунчик и мышиный король»

Посмотрите мультфильм, снятый по мотивам сказки Э.Т.А. Гофмана и балета П.И. Чайковского.

Ю.К. Олеша. «Три толстяка»

А.А. Милн. «Винни Пух и все-все-все»

Посмотрите мультфильмы по сказке А.А Милна «Винни Пух и Пятачок»:

• Мультфильм «Винни Пух»

• Мультфильм «Винни Пух идет в гости»

• Мультфильм «Винни Пух и день забот»

Фильм «Три толстяка»

Г.Х. Андерсен. «Стойкий оловянный солдатик»

Статья В.Е. Красовского поможет лучше понять, что такое сюжет.