01. Книга. История рождения
16 мин
02. Восприятие мира нашими предками. Сотворение Земли в мифах разных народов.
18 мин
03. Сокровища наших предков
16 мин
04. Эпические жанры УНТ (устного народного творчества) и литературные жанры
13 мин
05. Сказка как жанр. Виды сказок
37 мин
06. Особенности волшебной сказки. «Сказка о Финисте Ясном соколе»
26 мин
07. Что читали наши предки?
17 мин
08. «Сказание о белгородском киселе»
16 мин
09. А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»
11 мин
10. М.В. Ломоносов. «Случились вместе два Астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Роды и жанры литературы
9 мин
11. Жанр басни. Истоки басенного творчества
9 мин
12. Иван Андреевич Крылов. Слово о баснописце. «Ворона и лисица». Обличение человеческих пороков в басне
15 мин
13. И. А. Крылов. «Волк на псарне». Отражение исторических событий в басне. Патриотическая позиция автора
15 мин
14. В. А. Жуковский: детство и начало творчества. Сказка «Спящая царевна». Герои литературной сказки
22 мин
15. Баллада В. А. Жуковского «Кубок». Благородство и жестокость героев баллады
27 мин
16. Поэма А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок
28 мин
17. Фольклорные мотивы сказок Пушкина
23 мин
18. Сходство и различие литературной и народной сказок
20 мин
19. Почему богатыри не спасли царевну?
18 мин
20. Царевна и царица. Что есть красота?
19 мин
21. Сочинение-рассуждение «Какие силы в сказке помогают царевне, а какие – губят?»
11 мин
22. Сказка М. Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб»
27 мин
23. М. Ю. Лермонтов: детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России. «Бородино». Историческая основа произведения
38 мин
24. Н. В. Гоголь «Заколдованное место»
8 мин
25. Н. А. Некрасов «Крестьянские дети»
9 мин
26. Стихи А. А. Фета. Красота природы. «Весенний дождь»
19 мин
27. В. Г. Короленко: детство писателя, начало литературной деятельности. «В дурном обществе». I и II главы
16 мин
28. «В дурном обществе». Работа над III-VI главами повести. Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей
17 мин
29. Глава «Кукла» - кульминация повести. Повесть как эпический жанр
11 мин
30. М. Твен. «Приключения Тома Сойера»
11 мин
31. Д. Лондон. «Сказание о Кише»
10 мин
32. Д. Дефо. «Робинзон Крузо»
8 мин
33. Р. Стивенсон. «Вересковый мёд». Х. К. Андерсен. «Снежная королева»
13 мин
34. И. С. Тургенев «Муму»
14 мин
35. И. С. Тургенев «Муму». Образ. Тропы
12 мин
36. Л. Н. Толстой. Биография. Творчество. «Кавказский пленник»
14 мин
37. А. П. Чехов. Биография писателя. Рассказы. «Хирургия»
15 мин
38. Русские писатели и поэты о родине, родной природе и о себе
18 мин
39. И. А. Бунин «Косцы»
8 мин
40. К. Г. Паустовский. Жизнь и творчество. «Тёплый хлеб»
16 мин
41. С. Я. Маршак. Жизнь. Творчество
13 мин
42. А. П. Платонов. Жизнь. Творчество. Рассказ "Никита"
15 мин
43. В. П. Астафьев «Васюткино озеро». Часть 1
10 мин
44. В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». Часть 2
14 мин
45. Поэты о Великой Отечественной войне
14 мин
46. Саша Чёрный. «Кавказский пленник». «Игорь-Робинзон». Ю. Ч. Ким «Рыба-кит»
18 мин
47. П. П. Бажов. Биография. Сказы. «Медной горы Хозяйка»
16 мин
Видео доступно по абонементу
На уроке вы вспомните, какие виды сочинений бывают, познакомитесь поближе с таким видом сочинения, как сочинение-рассуждение. Вы узнаете, из каких частей состоит сочинение-рассуждение, что такое план сочинения и для чего он нужен, как правильно подбирать аргументы и какого плана работы нужно придерживаться, чтобы написать хорошее сочинение.
Мы закончили изучение «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях». Сегодня мы подведём итог наших размышлений и напишем сочинение.
Что такое сочинение?Что такое сочинение? Сочинять — значит придумывать. Поэты сочиняют стихи, композиторы — музыкальные произведения. Что же сочиняют школьники, когда пишут сочинения?
Школьное сочинение — это зеркало вашего понимания произведения, созданного писателем; зеркало мыслей и чувств, которые произведение вызвало у вас.
Сочинения бывают разных видов.
Вы уже не раз писали сочинение-рассказ, повествование о каких-то событиях, которые с вами произошли. Например:
«Как я провёл лето?».
«Что интересного случилось на горке?».
«Забавный случай из жизни моего кота».
Сочинение-повествование — это вид сочинения, в котором мы повествуем, рассказываем о каких-либо событиях.
Можно ли написать такое сочинение-повествование по сказке Пушкина, рассказать, какие события произошли в ней? Наверное, нет. Это будет пересказ текста.
Другой вид сочинения — описание. В этом сочинении задача ученика — описать подробно внешность и характер героя или пейзаж за окном. При этом важнее всего передать внешние и внутренние признаки предмета, героя или картины.
Сочинение-описание — вид сочинения, в котором мы описываем героя, пейзаж или предмет, передаём их внешние и внутренние признаки.
Как вы думаете, как надо задать вопрос, чтобы получилось сочинение-описание?
Можно спросить: «Как выглядел герой?» или «Каким по характеру был герой произведения?». И тогда мы сможем описать и внешность героя, и его характер, и мотивы его поступков. Но сегодня наша задача иная. Посмотрите, пожалуйста, на тему нашего сочинения: «Какие герои помогают царевне, а какие — губят её?».
Будем ли мы здесь описывать? Нет, мы будем размышлять, судить героев, взвешивать их поступки на весах, рассуждать. Такое сочинение, где мы определяем, почему герои поступают так или иначе, называется сочинением-рассуждением.
Сочинение-рассуждение — вид сочинения, в котором мы рассуждаем, почему герой поступает тем или иным образом.
Итак, сочинение-повествование рассказывает о том, что случилось. Сочинение-описание говорит о том, как что-либо выглядит. А сочинение-рассуждение отвечает на вопрос «Почему?».
Каждое сочинение строится по определённому плану. Прежде чем писать сочинение, надо продумать тот план, по которому вы его выстроите.
Зачем нужен план?Когда вы были маленькие, вы строили пирамидки из кубиков. И часто эти пирамидки рушились. Рушились именно потому, что вы строили их, нагромождая одну детальку на другую, без всякого плана. Не думая, какая деталь ляжет в основании, а какая будет выше всех. Но так строить нельзя. Любая работа выполняется по определённому плану, и сочинения тоже строятся по определённому плану. Каждая часть сочинения логически вытекает из предыдущей и является основанием для следующей.
Сочинения бывают разных видов, и для каждого вида характерен свой план, который помогает сочинению стать логически выстроенным, понятным для читателя.
С чего начинается сочинение-рассуждение? Конечно же, с того, что вы определите, о чём будете рассуждать.
Посмотрите внимательно на тему: «Какие герои помогают царевне, а какие — губят её?». Тема обязательно подсказывает вам предмет ваших размышлений. В «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина действуют добрые и злые силы. И добрые силы, конечно, обычно помогают герою, а злые силы его губят. Но здесь же мы можем сказать, что не всё так просто, и иногда добрые и честные не помогают, а скорее мешают победе добра над злом.
Также мы можем сказать о том, кто помогает и кто мешает царевне. Но будет ли это уместно? Получится ли сочинение, если мы так кратко сформулируем себе задачу и тут же на неё ответим? Нет, это будет не сочинение, а ответ на вопрос. В самой первой части сочинения — её ещё называют «тезис» — мы только формулируем проблему, задачу, над разрешением которой будем трудиться в следующей части сочинения.
Итак, первая часть сочинения — это формулирование проблемы, задачи, тезиса. Первая часть отвечает на вопрос «Почему?».
Вторая часть — ответ на данный вопрос: «Почему?» — «Потому что…» В этой части мы приводим доводы, или аргументы.
Аргументы — доводы, которые мы приводим для ответа на вопрос «Почему?».
Мы объясняем, почему не все добрые силы могут способствовать спасению царевны. При этом нужно обязательно подтвердить своё мнение словами Пушкина. Ведь мы не сами придумали это, а прочитали в сказке. Аргументы обязательно должны включать в себя точное знание текста и мотивов поступков героев.
Для подбора аргументов можно использовать слово-помощник. Попробуйте начинать каждое предложение со слов «Потому что…». Это не совсем грамотно с точки зрения русского языка, но можно использовать как вспомогательный приём. Вы задаёте вопрос: «Почему?» — и отвечаете на него: «Потому что…». Не забудьте потом убрать слова «потому что», так как они лишние.
В третьей части (вывод) сочинения мы должны подвести итог нашим размышлениям. Её можно обозначить словом «значит», потому что именно в этой части мы ещё раз формулируем, какие силы старались помочь царевне, какие действительно помогли, а какие только старались погубить. Эта часть должна быть связана с первой частью. Обязательно надо проверить, чтобы вывод согласовывался с тезисом, чтобы то, о чём мы спрашивали, согласовывалось с ответом. Тогда сочинение будет иметь смысловую законченность.
Легко ли написать сочинение-рассуждение? И да и нет. Рассмотрим, в каком порядке лучше всего организовать свою работу.
1. Прочитать внимательно тему, подумать, над какой проблемой вы будете размышлять. Записать для себя эту проблему в виде вопросительного предложения, начав со слова «Почему?».Полезные ссылки
Проверьте себя
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие силы помогают царевне, а какие —губят её?».