19. Ф. И. Тютчев. «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…», «Листья». Анализ стихотворения. А. А. Фет

Мастерство Фёдора Ивановича Тютчева — пейзажиста

Ранее мы говорили о месте пейзажа в русской прозе XIX века, а сегодня поговорим о поэзии, в которой важное место занимают образы природы. Их немало у Ф. И. Тютчева, для которого природа была не просто чем-то прекрасным, достойным описания, но и предметом философских размышлений, инструментом лучшего понимания человека.

Одно из таких произведений — лирическая зарисовка «Неохотно и несмело...», написанная 6 июня 1849 года по дороге в родовое гнездо Овстуг (ныне Брянская область), которое автор редко посещал. Стихотворение посвящено приближению, вернее, предвкушению грозы.

Главными персонажами тютчевского пейзажа являются тучи, гром, молния, земля. Автор наделил их эмоциями, чувствами: «принахмурилась земля», солнце глядит «исподлобья». Но тютчевская гроза не вызывает у нас страха, скорее очаровывает мощью природы. Хоть насторожилась земля в предчувствии перемен, но «ветра тёплого порывы» и «дальний гром» не создают тяжёлого впечатления от близости грозного явления природы.

С помощью метафор пейзаж становится зримым: «Пламень белый и летучий / Окаймил её края», «молния пробилась», «молнии струя», «И в сиянье потонула / Вся смятенная земля».

Эпитеты, раскрашивая пейзаж, помогают автору описать происходящие природные явления, сделать их более яркими, многогранными: «зеленеющие нивы», смотрит «неохотно и несмело», раскаты «всё сердитей и смелей», «(ветра) тёплого», «дальний (гром)», «синей (молнии)», «(пламень) белый и летучий», «смятенная (земля)». Поэт наделяет солнце, землю и раскаты грома человеческими качествами. Олицетворения помогают автору сделать природу живой, подчеркнуть единение с миром людей, показать постепенное приближение грозы: «Неохотно и несмело / Солнце смотрит...», «пыль летит», «принахмурилась земля», «Солнце раз ещё взглянуло / Исподлобья на поля».

К слову сказать, имён существительных в три раза больше, чем глаголов, их 24, а глаголов 8. Такое обилие имён существительных отвечает задаче стихотворения — показать перемены в природе. Именами существительными поэт обозначает не только предметы («капли», «солнце», «земля»), но и явления природы («порывы ветра», «молнии струя», «пыль» и так далее). Этим перечислением явлений, которые видит и чувствует (порывы тёплого ветра, гром, начинающийся дождь) лирический герой, автор передаёт реальные, соответствующие действительности изменения в природе при приближении грозы.

Лирический герой произведения «Неохотно и несмело...» — это тот, чьими глазами мы наблюдаем приближение грозы, видим изменения в природе во время грозы и после её окончания; он радуется, любуется и предлагает нам, читателям, не только быть внимательными к происходящему, но и прочувствовать свою принадлежность к богатому на события миру природы.

Анализ стихотворений «С поляны коршун поднялся…» и «Листья»

Произведение Фёдора Ивановича Тютчева «С поляны коршун поднялся» можно назвать размышлением о возможностях человека.

Антитеза, использованная Ф. И. Тютчевым, помогает ярче представить невозможность слиться, соединиться земле с небом, коршуну с человеком. Автор противопоставляет динамичность («к небу взвился») статичности («прирос к земли»). Поэтический текст небольшой по объёму, но весьма содержательный, сюжет стихотворения состоит из двух частей.

В первой части лирический герой наблюдает за полётом коршуна, пока тот не «ушёл за небосклон». Во взгляде человека восхищение и доля зависти, потому что он осознаёт, что птица может совершить то, на что не способен человек.

Вторая часть — размышления автора о несправедливости устройства мира природы, невозможности для человека не подняться над суетой, над земными проблемами. Много внимания уделяется описанию мощи и красоты коршуна, его полёта, чтобы потом сопоставить с человеком, которому подобное совершенно недоступно.

В лирической зарисовке автор спешит поделиться с читателем своими мыслями и чувствами: человек — царь природы, конечно, это замечательно, но вот внутренней свободы и способности парить под облаками у него нет! Поэт разочарован положением человека на земле. Он не может понять, почему царь земли прирос к ней намертво и трудится в поте лица.

Нет, у Тютчева нет сожаления о том, что люди не летают, его одолевает грусть, что у людей нет такой свободы, как у птиц, которые не боятся чьего-либо осуждения, живут без оглядки на мнение общества. Эпитеты «мощных, живых крыла» ещё раз подчёркивают, что для поэта птица — это своеобразный символ внутренней свободы, которую люди теряют в связи с жизненными обстоятельствами. Потому и звучит ирония в словах «царь земли» применительно к человеку. Природа мыслится как нечто куда более сильное и могущественное, чем человек, который мнит себя её царём и покорителем. Финальные строчки написаны от первого лица, показывая сближение, слияние лирического героя с образом автора.

И в стихотворении Ф. И. Тютчева «Листья» мы видим излюбленный им приём антитезы. Но в этом произведении мы видим яркое двоемирие. Противопоставляется зима лету: «Всю зиму торчат» — «Всё красное лето / Мы были в красе». Противопоставлены динамика (листья и ветер) и статика («сосны и ели <...> закутавшись, спят»).

Антитеза помогает понять характер образов, увидеть их разницу: листья («цветём и блестим») — иголки («всю зиму торчат»). Бодрое, бравурное настроение противопоставлено грустному, минорному. В создании образов автор преследовал определённую цель. Сосны и ели, у которых «тощая зелень <...> ввек не свежа» (эпитет) «как иглы ежа» (сравнение), выглядят высокомерными в отличие от радостных, беспечных листьев, которые автор называет «лёгкое племя».

Вечнозелёные сосны живут практически вечно, но жизнь их однообразна и скучна. Листья наслаждаются своей жизнью, они счастливы. Они строители своей судьбы! Пусть их жизнь будет краткой, но яркой и бурной! Автору импонирует их готовность ринуться в новую жизненную бурю, даже если это чревато гибелью.

Мастер пейзажа в русской поэзии — Афанасий Афанасьевич Фет

Произведения Афанасия Афанасьевича Фета отличаются особым отношением к природе: изображение природы не просто фон, на котором происходят события, а часть души. Таково и стихотворение «Ель рукавом мне тропинку завесила...». Начинается стихотворение таинственно.

Метафорическое выражение «Ель рукавом мне тропинку завесила…» создаёт какое-то ощущение тайны, колдовства. Может быть, это хранительница леса, не желающая выпускать путника, заманивает его вглубь чащи, закрывает от его взора тропки. Эта строка состоит из нескольких метафор: ель — мифологическое существо, еловая ветка — рукав её платья. Так, всего одной строкой поэт создаёт атмосферу призрачности, загадочности, сказочности. И мы видим, как произошло взаимопроникновение внешнего мира и внутреннего состояния человека.

Одинокого путника (в последней строфе он назван «странником бедным») одолевают смешанные чувства: «жутко, грустно и весело» одновременно в этом шумном лесу, где «всё гудёт и колышется». Эмоции человека, окружённого природой, сложные, противоречивые, многогранные. Показать это помогают автору слова категории состояния («шумно», «жутко», «грустно», «весело»). Произведение можно разделить на две смысловые части.

В первой части слышится растерянность, беспокойство лирического героя, будто попал он под чьи-то чары. Путник словно не осознаёт себя; главное его ощущение — ветер, которым заполнено всё пространство, слово «ветер» неслучайно поэт выделил дважды в отдельные предложения.

Во второй части на смену тревоге приходит надежда на освобождение от колдовства, связанная с призывным зовом «глашатая медного». А между этими частями поэт вставил устаревшее междометие «чу», оно-то и заставляет нас прислушиваться к происходящему.

Использованная Фетом антитеза первой и второй частей произведения усиливает чувства героя. Звук рога — символ жизни, символическое присутствие человека словно разрезает ветер, разрушает околдовывающее влияние природной стихии. Многие исследователи отмечают исключительную одарённость А. А. Фета, его чувствительность и устремлённость к гармонии и красоте.

Читатель видит, что в фетовских произведениях происходит слияние состояния природы с человеческими эмоциями. Характер, переживания, мысли и чувства лирического героя стремятся отобразить всю красоту и очарование природной стихии. Не стала исключением и его лирическая миниатюра «Ещё майская ночь». Здесь и любовное всматривание в детали поздней весны, и жажда воспеть это в творчестве.

С первых строчек нас окутывает настроение душевного подъёма. Автор как бы приглашает насладиться красотой природы. Во второй строке стихотворения — «Благодарю, родной полночный край!» — автор выражает всю силу любви и признательности к родному краю. Любовь словно растворилась в воздухе и ощутима каждым сердцем.

Стихотворение «Ещё майская ночь» содержит внутреннюю смысловую антитезу: «И радостен и чужд её убор / Нежней и бестелесней». К тому же май противопоставлен царству льдов, вьюг и снега. Поэт одухотворяет, наделяет эмоциями звёзды, берёзы, лист: звёзды «тепло и кротко в душу смотрят…», берёзы «ждут и дрожат», лист «манит». Лирический герой испытывает состояние восторга, всё «тешит его взор», ему «тепло и кротко», и вместе с тем с песней соловьиной «разносится тревога и любовь».

Невыразимый восторг перед весенней ночью, перед этим редким в северных краях даром, заканчивается немного грустно: «Опять к тебе иду с невольной песней, / Невольной — и последней, может быть». Может быть, потому что лирический герой осознаёт краткость мига, краткость человеческой жизни, песня его кажется ему самому «невольной» и, возможно, «последней».

Стихотворение «Учись у них — у дуба, у берёзы…» написано А. А. Фетом в последний день уходящего 1883 года. 31 декабря — это не только последний день в году, но и время подведения итогов, размышления о том, что удалось и не удалось, раздумья о пройденном пути.

Композиция стихотворения двухчастная: первая часть — о зиме, а вторая — о весне. Яркая антитеза противопоставляет части, вторая часть начинается с союза «но».

В этой пейзажно-философской зарисовке мы слышим размышления поэта о трудностях преодоления невзгод, о необходимости быть мужественным. С помощью образов снежной холодной вьюги и деревьев, стойко и безропотно переносящих зимние страдания, автор передаёт свои мысли и чувства.

Эмоции лирического героя сложные, многогранные. И грустно, и страшно, но при этом он восхищён мужеством природы. Лирический герой сам готов учиться у природы мужеству и достойно переносить все тяготы, но и предлагает всем нам выработать это стремление. Ещё раз поэт подчёркивает постоянное взаимодействие и бесконечное отражение друг друга — человека и природы. И в этом помогают автору олицетворения («метель рвёт листы», «метель всё злей», «холод хватает за сердце», «деревья молчат», на них «застыли слёзы») и эпитеты («жестокая пора», «лютый холод», «скорбящая душа»).

Неслучайно деревья становятся героями пейзажной зарисовки А. А. Фета. Деревья статичны, у них нет возможности в отличие от птиц и животных укрыться, спрятаться, защититься, уклониться от невзгод и трудностей. Они мужественно сносят все испытания, что выпали на их долю. Мы видим параллель между стойкостью природы и той стойкостью человека, которую Фет считает необходимой. Природа как источник надежды: несмотря на жестокость зимы, нужно «верить весне», которая в произведении и является воплощением надежды и обязательно придёт на смену зиме.

В лирике Афанасия Афанасьевича Фета человек познаёт мир через тонкие намёки, едва видимые приметы в природе или человеческой душе. Стремление выразить невыразимое через мгновенную лирическую вспышку, передать читателю охватившее поэта настроение — одно из коренных свойств поэзии Фета.

Список рекомендованной литературы

1. Литература. Учебник для 6 класса общеобразовательных организаций. В 2 частях. Часть. 1 / В. П. Полухина, В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин; под редакцией В. Я. Коровиной. — 10-е издание, переработанное — Москва: Просвещение, 2019, стр. 156–170.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Академические собрания сочинений (Источник).

2. Oбpaзoвaтeльный жypнaл Teкcтoлoгия.py (Источник).

Рекомендованное домашнее задание

1. Какое стихотворение — Ф. И. Тютчева или А. А. Фета — вам понравилось больше всего? Почему?

2. Выучите понравившееся стихотворение наизусть.

3. Составьте конспект урока, выпишите основные литературоведческие понятия.

Список использованных источников:

Изображения используются согласно лицензии Shutterstock / FOTODOM

Иллюстрации / Автор Филимонова Е. С. (И-124.2/В от 01.06.2021 г.)

Источник: wikipedia.org
Атрибуция: Johannes Tavenraat, Het onweer, 1843

Источник: wikipedia.org
Атрибуция: Jules Bastien-Lepage, October, 1878

Источник: wikipedia.org
Атрибуция: Peder Mørk Mønsted, Winter Landscape, 1920