13. Защита человеческой личности в романе А. С. Пушкина «Дубровский». Подготовка к сочинению

Урок посвящён анализу проблематики и системы образов романа А. С. Пушкина «Дубровский», а также подготовке к написанию сочинения по данному произведению.

Ключевой проблемой в романе «Дубровский» является защита чести, достоинства и независимости личности.

В XIX веке, когда описываются события пушкинского произведения, защита человеческой личности, да и в целом понятие личности, распространялись лишь на совсем узкую прослойку населения, на привилегированное сословие — дворянство.

Лишь те, кто имел высокий чин или был знатного рода, воспринимались как личности и имели право защищать собственные честь и независимость. Необходимо также отметить, что это было характерно не только для России, а являлось особенностью общественных отношений в большинстве развитых стран того времени.

Так или иначе, все персонажи произведения в большей или меньшей степени связаны с проблемой защиты человеческого достоинства. В первую очередь эта проблема коснулась отца и сына Дубровских, у которых Кирила Петрович Троекуров отобрал родовое поместье и которых публично оскорбил, покусившись на честь и достоинство дворянина.

Почему не состоялось примирение надменного Троекурова и бедного его соседа Дубровского?

Дубровский-старший — дворянин обедневший, но имеющий чувство собственного достоинства и неспособный унизить достоинство другого. Оба помещика «сходствовали отчасти и в характерах, и в наклонностях». Это сходство проявлялось в гордости, но Кирила Петрович культивировал в себе это чувство своим богатством и властью над людьми, а Дубровский — осознанием древности своего рода и дворянской честью.

Под стать своим хозяевам были и крепостные. Не знавшие уважения и доброго отношения, троекуровские крестьяне уподобились своему хозяину, были наглыми, дерзкими и бесчувственными.

Крестьяне же в Кистенёвке были отзывчивы, верны, участливы. Кистенёвский помещик был добр и справедлив к своим крестьянам, и они ему отвечали преданностью.

Дубровский, с гостями осматривая псарню Троекурова, невольно сравнивает её с избами его крестьян и не может не высказать соседу свои умозаключения.

Псарня чудная, вряд ли людям вашим житьё такое ж, как вашим собакам.

А. С. Пушкин «Дубровский»

Поведение псаря по отношению к старому дворянину выглядело чудовищной дерзостью. Псарь Парамошка оскорбляет Дубровского-старшего, задев не только дворянскую честь, но и его человеческое достоинство. Дружба — это желание принимать человека со всеми его недостатками, умение понять и простить. Никто из нас не застрахован от нечаянно причинённой обиды или неудачной шутки. И важно в этой ситуации вовремя остановиться, попытаться осознать свою ошибку и исправить её. Троекуров же ждал удобного случая, чтобы отомстить своему старинному приятелю.

Автор подчёркивает, что богатство развратило Троекурова, а вседозволенность и безнаказанность сделали его мстительным, бесчестным и равнодушным человеком, который не совестится пользоваться услугами низких, подлых людей.

А. С. Пушкин наглядно нам показывает, что, попадая в сложные жизненные ситуации, герои его романа ведут себя по-разному: кто-то проявляет слабость и смиряется с неизбежным, некоторые сопротивляются благородными методами. А уставший бороться с несправедливостью главный герой Владимир Дубровский выбирает смелый, хотя и не совсем честный путь — становится предводителем разбойников, пусть даже благородным. Владимир Дубровский — достойный сын своего родителя: он защищал честь семьи. Но в отличие от крепостных у него был выбор методов защиты своей чести, например дуэль.

Главным примером защиты человеческой личности являются крестьяне,
не только восставшие против произвола Троекурова, но и своим бунтом показавшие, что имеют право на желания, мечты и достойные условия жизни.

Кистенёвские крепостные, добровольно вступившие в разбойничью шайку и рискующие своими жизнями, не стремятся отомстить, они добродушны, смелы и действительно хотят помогать нуждающимся. Именно поэтому ярчайшими примерами проявления лучших человеческих качеств следует считать именно этих простых людей.

Разбойничья деятельность Владимира Дубровского не имела цели обогащения. Скорее всего, он своим предводительством пытался убедить их в том, что справедливость возможна. А проблема защиты человеческого достоинства в романе становится более значимой.

Атмосферу в доме Троекуровых нельзя назвать безоблачной. Надменность и своенравие хозяина Покровского можно объяснить большим богатством и неограниченной властью над людьми. Даже к своим гостям — уважаемым помещикам — он относился так же, как к крепостным: не церемонился с ними, насмехался, унижая их человеческое достоинство. Любимым развлечением барина были издевательства и насмешки над животными и людьми. Достаточно напомнить о медведе, которого вынуждали катать винную бочку с торчащими острыми гвоздями и реветь от боли, что вызывало удовольствие и смех Троекурова.

Отец безумно любит своих детей, но у него непредсказуемый нрав, поэтому и отношение Троекурова к дочери очень противоречивое. Без сомнения, Кирила Петрович — любящий отец, потакающий всем капризам. Но, с другой стороны, отец-самодур относится к ней так же, как и к другим: требует беспрекословного подчинения, послушания, не желает даже слушать её, а лишь требует выполнять его приказы.

Мария — послушная дочь, любящая своего отца, однако она не ощущает отцовской поддержки, нет между ними и доверительных отношений.

Она умоляла его не выдавать её замуж за старого князя Верейского, однако Кирила Петрович неумолим, он не любит непослушания. Он насильно выдает её замуж и делает свою дочь несчастной, лишив её любви и свободы как неотъемлемой части достоинства личности.

В романе можно отметить тему защиты человеческого достоинства и выступления против произвола, самодурства, тирании и деспотизма дворянства в лице Троекурова и князя Верейского, Шабашкина с его продажной душой; против подлости и низости их угодников, истинных «лакеев» типа Антона Пафнутьича Спицына, готового ради денег совершить любой подлог, любое преступление, лишь бы угодить сильным мира сего.

Список использованных источников:

Иллюстратор Геворкян Д. Т.
Иллюстратор Халитова В. М.
Иллюстратор Зотова Е. М.
Источник: flickr.com / название: eakins_chess_player_1876 / атрибуция: Т. Икинс, автор: Art Gallery ErgsArt - by ErgSap

Написать сочинение по художественному произведению непросто, для этого необходим глубокий анализ произведения, умение излагать свои мысли связно и грамотно.

Сочинение — вид письменной школьной работы, изложение своих мыслей, знаний на заданную тему.

Не начинайте писать, пока не ответите на те вопросы, которые предлагает русский классик Максим Горький: «Прежде чем начать писать, я всегда задаю себе три вопроса: что я хочу написать, как написать и для чего написать».  А пишем мы сочинение-рассуждение по литературному произведению.

Любое рассуждение содержит тезис — главную мысль, которую это рассуждение доказывает, аргументы, которые служат для доказательства мысли, и вывод — подведение итогов, утверждение, к какой мысли пришли в итоге рассуждений.

В соответствии с этой логикой сочинение состоит из трёх частей: вступления, в котором сформулирован тезис, основной части с аргументами и вывода. В основной части сочинения необходимо представить анализ художественного произведения в соответствии с заданной темой. Здесь следует избегать пересказа художественного текста.

Основная часть — это проверка того, насколько хорошо вы знаете текст литературного произведения, насколько верно понята проблема текста и авторская позиция. Композиция сочинения должна быть продуманной и чёткой. Если в творческой работе будет отсутствовать один из элементов композиции, это рассматривается как ошибка и учитывается при выставлении оценки.

Вступление и вывод — это самостоятельные абзацы. Основная часть может содержать несколько абзацев, а может и один (в 6-м классе объём сочинений не очень большой, основная часть может уместиться в один абзац).  Задача заключения — подытожить, обобщить написанное, завершить творческую работу, ещё раз указав на самое главное.

Сочинение должно опираться на текст: надо приводить примеры из произведения и цитировать его. Все основные мысли в сочинении необходимо тщательно обосновывать, анализируя текст литературного произведения. Очень важно не уходить от темы. Следите, чтобы всё сочинение было подчинено единой задаче — доказательству вашей мысли, которая должна соответствовать теме.

Перед тем как приступить к созданию собственного связного текста, необходимо внимательно перечитать литературное произведение, отметив наиболее важные для раскрытия темы эпизоды. Можно делать закладки или карандашные пометки по тексту.

Составление плана не обязательно, но желательно. В нём важно отразить, о чём будет написано сочинение, какие именно фрагменты текста подвергнутся анализу. План может быть, например, таким:

Вступление

Защита человеческой личности и собственного достоинства — важная часть жизни любого человека.

Основная часть

1. Троекуров — бесчестный человек, играющий жизнями других.

2. Разбой как способ противостояния бесчестию и беззаконию.

3. Атмосфера в доме Троекуровых.

4. Насильственный брак Марии Троекуровой.

Заключение

Каково отношение А. С. Пушкина к изображаемому? На чьей стороне его симпатии?

План работы над сочинением

1. Составление плана.

2. Подбор доказательств того, что защита человеческой личности в романе А. С. Пушкина «Дубровский» является ключевой темой.

3. Написание чернового варианта работы.

После этого следует тщательно перечитать получившуюся творческую работу, исправить недочёты, удалить повторы, а может быть, и дополнить её.

Полезные ссылки

1. Список\nучебников.

2. «Дyбpoвcкий»: ктo жe cтaл пpoтoтипoм пyшкинcкoгo\nгepoя?

3. Александр Пушкин «Дубровский».

Проверьте себя

1. Составьте конспект урока, выпишите основные литературоведческие понятия.

2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Защита человеческой личности в романе А. С. Пушкина “Дубровский”».

Список использованных источников:

Иллюстратор Зотова Е. М.