02. Человек в системе социальных связей

Биологическое и социальное в человеке. Качества человека

С одной стороны, человек — биологический вид, которому присущи признаки любого живого организма: потребность в питании, размножении, отдыхе. Тем не менее некоторые животные не только едят, спят и размножаются. В частности, учёные уже давно выяснили, что у многих животных внутри группы может выстраиваться социальная иерархия (например, у обезьян или львов). А семьи дельфинов некоторых видов можно различать по неповторимым способам охоты, которым старшие дельфины обучают своё потомство.

Человек, безусловно, тоже социален, и в гораздо большей степени, чем любое другое существо.

Одновременно с физиологическими потребностями человек ощущает необходимость в общении с друзьями или семьёй, в изучении чего-то нового, в познании окружающего мира — так у человека проявляется стремление к саморазвитию и самосовершенствованию.

Чтобы узнать что-то новое, человек учится читать, получает информацию внутри общества, используя знания, навыки, опыт других людей. К примеру, изучая происхождение какого-то вида животных или постигая знания о космосе, человек опирается на опыт предков. Поэтому даже самообразование невозможно в полной изоляции от общества.

В каждом человеке сочетаются природное и социальное начала, и при этом каждый человек уникален. Кто-то предпочитает пить кофе по утрам, а кто-то не завтракает совсем. Кто-то с удовольствием носит одну пару кроссовок весь сезон, а кто-то меняет обувь еженедельно. Характер, поведение, повадки, привычки человека в равной степени зависят от его воспитания, окружения и от того, что было заложено в человеке природой. Таким образом, можно выделить в человеке врождённые и приобретённые качества.

Врождённые качества обусловлены генетически. Например, голос певца или пластичность танцора часто указывают на врождённую предрасположенность человека.

Привычки раскладывать вещи по своим местам, вести дневник, начинать утро с пробежки или зарядки — это приобретённые качества человека, воспитанные в нём им самим или его окружением (семьёй).

Здесь может возникнуть частный вопрос о границах врождённого и приобретённого. Например, а все ли качества можно приобрести, есть ли для этого специальные условия? Или, к примеру, будет ли человек, выросший среди животных, подражать им?

Эти вопросы всё ещё изучаются экспертами и остаются дискуссионными.

Авторы произведений художественной литературы тоже задаются вопросом: как может сложиться жизнь человека в таких уникальных обстоятельствах? К примеру, Маугли и Тарзан, выросшие среди животных, понимающие их, охотящиеся вместе с ними, — этим персонажам чужда жизнь обычного человека. И остаётся открытым вопрос: смогли бы такие люди в реальности адаптироваться к человеческой среде?

Говоря о взаимосвязи между природным и социальным в человеке, необходимо помнить, что любая природная предрасположенность человека может быть реализована только в специальных условиях.

Задатки человека могут проявляться в разном возрасте и разных условиях. Например, серебряный призёр Олимпийских игр по фигурному катанию Евгения Медведева неоднократно отмечала в своих интервью, что уже в 3 года попросила родителей отвести её на каток.

Другим примером может быть чемпион Европы 2010 года легкоатлет Максим Дылдин. Его талант к бегу заметили на районной эстафете, когда Максиму было уже 17 лет, а в 21 год Максим, уже будучи серебряным призёром чемпионата Европы, стал участником Олимпийских игр.

Однако, в каком бы возрасте ни обнаружились задатки человека, раскрыть свой потенциал он сможет только благодаря постоянному совершенствованию навыка и тренировкам.

Сегодня практически в любой сфере человек имеет возможность совершать первые шаги под руководством знающего специалиста, чтобы быстрее развить свои способности, а также получить оценку и признание таланта. Ну а талант имеет особую ценность именно благодаря признанию в определённой профессиональной среде. Таким образом, можно утверждать, что немаловажную роль в формировании личности играет окружение.

Часто бывает, что в семьях спортсменов вырастают олимпийские чемпионы, или дети актёров продолжают театральную карьеру своих родителей. Это происходит потому, что с малых лет ребёнка окружают коллеги его родителей. Дети в таких семьях могут проводить время на репетициях и тренировках родителей, видеть их выступления на спектаклях, соревнованиях.

Для формирования человека как члена общества, конечно, немаловажны условия, в которых происходит его формирование как личности. Однако при этом нельзя забывать, что, помимо внешних условий, огромную роль играют талант и усердие.

Если родители — врачи, то, с одной стороны, ребёнку будет проще заниматься медициной: он раньше познакомится со многими понятиями, сможет получить базовые навыки и с детства узнает много тонкостей профессии.

Однако велика вероятность, что его более талантливый сверстник из семьи художников или актёров добьётся большего к окончанию медицинского университета или после нескольких лет практики.

Кроме того, иногда связи в той или иной среде играют отрицательную роль: ребёнка захваливают, у него формируется ложное представление о собственном таланте, а авторитет родителей при этом помогает двигаться по карьерной лестнице.

В результате не очень талантливый человек занимает место компетентного специалиста. Можно назвать такие ситуации примером отрицательного отбора.

Стоит упомянуть, что ребёнок может попросту не захотеть идти по стопам родителей, выбирая профессию или дело жизни. И это совершенно нормально. Все люди разные, невозможно со стопроцентной вероятностью воспитать себе замену в семейном деле. Нужно учитывать взгляды ребёнка, его интересы, постоянно общаться с ним, делиться мыслями. В конечном итоге важно, чтобы человек был счастлив, занимаясь выбранным им делом.

Личность человека

Наверняка каждый человек когда-либо слышал и произносил сам слово «личность». Часто можно услышать: он проявил себя как личность. Но что означает это слово?

Слово «личность» происходит от слова «лицо». Лицо — это то, что отличает нас, выделяет из толпы. В одинаковых жизненных ситуациях каждый из нас поведёт себя по-разному — в зависимости от мировоззрения, навыков, жизненной позиции. Отсюда можно вывести понятие личности.

Личность — это человек, обладающий уникальным набором характеристик, которые определяют его характер, поведение и особенности взаимодействия с окружающими.

В повседневном общении слово «личность» часто используют как синоним слов «человек», «индивид», но значения этих терминов всё же отличаются. Когда человека называют личностью, то подразумевают, что он является частью определённого общества и раскрывается в социальном взаимодействии. Иногда словом «личность» подчёркивают моральную и нравственную зрелость человека, его высокий уровень рассудительности, наличие у него ответственности.

Учёные выделяют два основных подхода к определению личности.

Один подход предполагает изучение характеристик человека: целеустремлённый, любознательный, жизнерадостный — называя их, описывают личность.

Другой подход — изучать человека, не описывая его характерные черты, а анализируя его поступки и проявления характера. Если человек занимается спортом, то это характеризует его как заботящегося о своём здоровье. Успехи в учёбе могут говорить о том, что человек ответственный. Один человек самостоятельно совершает выбор своей будущей профессии, другой же выпускник склонен прислушиваться к мнению родителей и друзей и делать выбор на основании рекомендаций.

Пересечение всех таких проявлений — описание личности человека.

То есть второй подход к определению личности ставит в центр внимания набор функций или ролей.

Например, человек одновременно является и товарищем, и одноклассником, и сыном, а также спортсменом или коллекционером. Так он проявляет себя как личность в абсолютно разных сферах: творческой, спортивной, семейной.

При этом для кого-то важнее в выходные остаться дома, помочь семье по хозяйству, а кто-то проводит несколько тренировок в субботний день, чтобы подготовиться к предстоящим серьёзным соревнованиям.

В этом и проявляется личность: в самостоятельном, осознанном выборе.

Личность может проявиться только при активном взаимодействии с другими членами общества.

Предмет изучения социологии. Свобода и ответственность

Социология — наука, занимающаяся изучением общества, связей внутри социума. Люди являются составной частью социума, его основной единицей. Поэтому ещё одним предметом изучения социологов является личность.

Один из основоположников социологической науки Макс Вебер ещё в начале XX века определил, что в основе взаимодействия человека с обществом лежит социальное действие. Под социальным действием Вебер понимал такое социальное поведение, которое проявляется в активной деятельности в отношении других людей.

Например, если человек оказывается в длинной очереди за билетом в метро, то это ещё не является социальным действием, так как человек просто ожидает своего момента оплаты проезда. А если человек начинает разговаривать с соседом по очереди — это уже будет являться социальным действием.

Немецкий социолог определил 4 основных типа социальных действий.

Ценностно-рациональное действие предполагает, что человек действует исходя из своих убеждений, ценностей, взглядов на жизнь. Настоящий футбольный болельщик будет ходить на все матчи любимой команды, несмотря на то что в этом сезоне команда проявляет себя недостаточно хорошо.

Целерациональное действие предполагает, что человек совершает его, исходя из своих целей и средств их достижения. Например, выпускник общается со студентами того факультета, на котором он сам в будущем хотел бы учиться. Посредством такого общения выпускник получает информацию о своей будущей студенческой жизни.

Аффективное действие отличается от двух рассмотренных. Дело в том, что действие под влиянием аффекта определено не целью, а эмоциями. Основное в таком действии — быстрота реакции на возникшие эмоции. Например, подросток, занимающийся несколько лет танцами на профессиональном уровне, под воздействием ярких эмоций, переживаний и волнения во время соревнований может забыть все движения и замереть на сцене.

Традиционное действие синонимично автоматическому действию. Оно похоже на аффективное действие тем, что, по сути, не имеет цели, а основывается на наших привычках.

Каждое утро, чистя зубы, мы не думаем о том, что тем самым бережём наше здоровье.

Привычка — это зафиксированный мозгом алгоритм действий. Он позволяет выполнять определённые действия, не задумываясь о причинах и последствиях. При этом люди испытывают определённый комфорт, так как расслабляются, чувствуют себя в безопасности. Можно вспомнить цитату из «Евгения Онегина» А. С. Пушкина: «Привычка свыше нам дана: замена счастию она».

Каждый человек волен распоряжаться своим временем так, как он считает нужным. Но важно помнить, что время — самый ценный ресурс человека, и, к сожалению, для каждого человека оно конечно.

Поэтому, прежде чем потратить время, стоит оценить, нужно ли его расходовать именно так. Ни одно мгновение невозможно прожить второй раз, ведь жизнь не компьютерная игра.

Каждый человек имеет право выбирать разные виды деятельности: например, кто-то предпочитает проводить отпуск в домашних условиях с книгой, а кто-то отправляется в путешествие покорять горы. В этом проявляется свобода выбора человека.

Свобода — это возможность принятия решения; но принятие решения — это ответственность.

Можно привести пример: если мама заставляет ребёнка прочитать книгу, то мама лишает его свободы выбора, но одновременно с этим берёт на себя ответственность за его время; если же ребёнок сам выбирает, что сделать — почитать книгу, пойти погулять или поиграть в компьютерные игры, — то у него есть свобода выбора, но переложить ответственность за свой выбор на кого-то другого уже не получится.

Совершая тот или иной поступок, человек должен оценивать все возможные последствия своего решения.

Так, выбирая профессию пилота самолёта, человек должен помнить, что во время исполнения своих служебных обязанностей он не просто помогает людям добраться до разных мест нашей планеты, но и несёт огромную ответственность за безопасность пассажиров. Поэтому каждый пилот перед рейсом проходит медицинское освидетельствование.

Человек должен оценивать все риски и потенциальные угрозы, поступая так или иначе, и брать на себя ответственность за свои действия.

В конце XIX века видный русский философ и мыслитель Михаил Александрович Бакунин сказал: «Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого». Этой фразой Бакунин обратил внимание как раз на ответственность человека за каждый поступок.

Процесс социализации

Совершая те или иные социальные действия, человек постепенно проходит процесс социализации. Обществоведы по-разному понимают понятие «социализация».

Социализация — это приобщение индивида к нормам и традициям общества, в котором он живёт.

Процесс социализации продолжается для человека на протяжении всей его жизни. Когда человек вступает в социальные отношения, он развивает в себе те качества, которые нужны ему для существования в обществе.

Многие социальные психологи выделяют в процессе социализации два этапа.

Первый этап характерен для раннего детства. На этой стадии поведение человека регулируется либо родителями, либо воспитателями, то есть кем-то извне. Для второй же стадии социализации характерно, что человек самостоятельно контролирует и ограничивает себя в каких-либо социальных действиях, то есть руководствуется внутренним контролем.

В процессе социализации человек постепенно становится личностью.

Всё, чем люди пользуются в современном мире, — это результат действий общества. Это касается и нематериального (например, язык — его придумывали и развивали поколения наших предков), и материального (люди в городах не заготавливают на зиму дрова, потому что знают, что кто-то подготовит к работе ТЭС и в квартирах будет тепло).

В процессе становления личности обществоведы выделяют три основных фактора её формирования.

Во-первых, это деятельность. Благодаря социальным действиям люди раскрывают задатки, развивают навыки, открывают новые способности.

Во-вторых, это общение. Любая деятельность сопряжена с участием в ней других людей. Соблюдая традиции, люди вступают во взаимодействие с предками. Усваивая правила и нормы общества, в котором человек живёт, он тем самым коммуницирует с остальными участниками общества.

И наконец, творчество. Создавая что-то новое, человек проявляет себя.

Список литературы

1. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень: учебник / А. Ф. Никитин, Г. И. Грибанова, А. В. Скоробогатько, Д. С. Мартьянов. — М.: Дрофа, 2019.

2. Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов, Н. И. Городецкая [и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова. — М.: ОАО «Московские учебники», 2008.

3. Котова, О. А. Обществознание: 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень / О. А. Котова, Т. Е. Лискова. — Москва: Просвещение, 2022.

Дополнительные рекомендованные ссылки на интернет-ресурсы

1. Официальный сайт ФИПИ для подготовки к ЕГЭ

2. Министерство финансов Российской Федерации

3. Министерство экономического развития Российской Федерации

Домашнее задание

1. Почему человека называют биосоциальным существом? Приведите не менее двух аргументов.

2. Какие качества можно назвать качествами личности?

3. Какие факторы становления личности можно выделить? Приведите к каждому фактору по одному примеру.

Список использованных источников:

1. Изображения используются согласно лицензии Shutterstock / FOTODOM

2. Иллюстратор Халитова В. М.

3. Иллюстратор Лайтарук Е. Б.

4. Источник: wikipedia.org / название: The Second Jungle Book by David Ljungdahl image 01 / атрибуция: public domain, автор: David Ljungdahl

5. Источник: wikipedia.org / название: Max Weber, 1918 / атрибуция: public domain, автор: Ernst Gottmann 

6. Источник: wikipedia.org / название: Bakunin Nadar / атрибуция: public domain, автор: Nadar