01. Предложение. Интонация. Логическое ударение
11 мин
Видео доступно по абонементу
Вы, конечно, знаете, что всё на свете из чего-то состоит: лес — из деревьев, облака — из водяных капель, все предметы и вещества — из крошечных невидимых частичек (атомов). А мы на уроке поговорим о том, что состоит из слов, — о предложении. Вы узнаете, что такое предложение, научитесь отличать предложение от набора слов. Выясните, какие бывают предложения по интонации и цели высказывания, какие знаки препинания пишутся на конце предложения в письменной речи. Также познакомитесь с логическим ударением.
Выясним, что же такое предложение и любые ли слова могут построить предложение.
Сравните две строки.
Кот, квадратный, хорошо, пишет.
Кот, рыжий, спит, крепко.
Определите, из каких слов можно построить предложение, связав их по смыслу. Сказать «квадратный кот» или «хорошо пишет кот» нельзя.
Попробуем составить предложение из слов второй строки: «Рыжий кот крепко спит». Из предложения мы узнали, что кот рыжий и что он спит.
Поменяем слова местами и определим, изменится ли эта мысль.
Крепко спит рыжий кот.
Кот рыжий спит крепко.
Мысль осталась прежней. Её можно образно представить или нарисовать.
Сделаем вывод:
Предложение — это единица речи, которая служит для выражения мысли. Предложение состоит из слов, которые связаны по смыслу.
Выполните задание.
Задание 1. Найдите предложения.
Весна, ребята, каникулы, солнце.
Весна уже пришла. Дует тёплый ветерок.
Проверь себя.В первой строке записаны просто слова, во второй строке — два предложения:
1. Весна уже пришла.
2. Дует тёплый ветерок.
Каждое предложение выразило свою мысль. Слова в предложениях связаны так, что понятно, о чём идёт речь.
Произнесите ещё раз предложение и понаблюдайте за своим голосом: «Весна уже пришла».
Голос был спокойный, а к концу предложения понизился.
Работу голоса, его понижение или повышение учёные назвали научным словом интонация.Когда мы произносим предложение-сообщение, то понижаем тон к концу предложения. Так мы показываем, что мысль закончена. В конце таких предложений надо ставить точку (.). Называются эти предложения повествовательными. Они о чём-то рассказывают, повествуют. Это их цель.
Бывают предложения, которые выражают мысль весело, с изумлением, с восторгом или с гневом. Их произносят с повышенной интонацией, с восклицательной. Их так и называют — восклицательные предложения. В конце таких предложений стоит восклицательный знак (!).
Примеры:
Мама приехала!
Это очень интересная книга!
Предложениям, в которых чувства не выражаются, дали название невосклицательные.
Предложения могут побуждать кого-либо к действию. Интонация в таких предложениях будет иметь разные оттенки: просьбы, приказания, требования.
Примеры:
Саша, принеси, пожалуйста, учебник.
Таня, не плачь!
Такие предложения называют побудительными.
Выполните задания.
Задание 2. Прочитайте повествовательное предложение, понижая голос к концу.
Пример:
Ребята ходили в субботу в кино.
Задание 3. Прочитайте восклицательное предложение, повышая голос к концу.
Пример:
Ребята ходили в субботу в кино!
Задание 4. Прочитайте побудительное предложение.
Пример:
Ребята, сходите в субботу в кино!
Задание 5. Прочитайте предложение, спрашивая.
Пример:
Ребята ходили в субботу в кино?
Оказывается, предложение может о чём-то спрашивать. При вопросительной интонации тон резко повышается на важном слове в вопросе. Можно по-разному прочитать одно и то же предложение-вопрос, выделяя голосом каждый раз новое слово.
Примеры:
Ребята ходили в субботу в кино?
Ребята ходили в субботу в кино?
Ребята ходили в субботу в кино?
Ребята ходили в субботу в кино?
Интонация меняется в зависимости от того, что именно нужно спросить. Такие предложения называются вопросительными. В конце вопросительных предложений ставится вопросительный знак (?).
Составим памятку.
Любое предложение бывает:Итак, важно понимать, какое предложение вы читаете, чтобы получалось выразительное чтение. Необходимо следить за знаками в конце предложений и правильно интонировать написанное.
Прочитайте выразительно стихотворение Г. Чистяковой и подумайте, какие чувства надо передать при чтении и как интонировать эти предложения.
Кто из вас, ребята, знает,
Отчего собака лает?
Чем собака недовольна:
Может, кто-то стукнул больно,
Может, лапу отдавили,
Может, кошки задразнили,
Может, ласки захотела,
Может быть, давно не ела,
Может быть, страшна ей вьюга,
Может, потеряла друга?
Отчего собака лает?
Может, голос проверяет?
Голос звонок! Даже очень!
Может быть, сказать нам хочет:
— Посмотрите, умоляю,
Как же я прекрасно лаю!
В этом стихотворении вы увидели ещё один знак — запятую (,). Она чаще всего говорит: «Читайте с паузами, с интонацией перечисления».
У каждого предложения есть своя задача речи. Обсудим, как её определить.
Прочитайте предложение: На диване лежит котёнок.
Задачей этого предложения было сообщить, что именно котёнок, а не щенок и не взрослая кошка лежит на диване. При чтении необходимо выделить голосом слово «котёнок».
Выделение голосом важного по смыслу слова — это логическое ударение.
Договоримся показывать логическое ударение графически стрелкой над словом.
Теперь выделим голосом (поставим логическое ударение) слово «лежит». Прочитайте.
Задача речи — сообщить, что котёнок не прыгает, не ест, а именно лежит.
Поменяем место логического ударения: перенесём его на слово «диван». Прочитайте.
Задача этого предложения — сообщить, что котёнок лежит не на стуле, не на полу, а именно на диване.
Можно заметить, что предложения одинаково написаны, но различаются в прочтении, и зависит это от логического ударения.
В устной речи логическое ударение можно поставить на любое слово в предложении в зависимости от того, какова цель сообщения, то есть задача речи.Поэтому, чтобы выразительно читать, надо правильно ставить логическое ударение на нужные слова и произносить предложения с правильной интонацией.
Ответим на вопросы:
Хорошо ли учатся первоклассники?
Хорошо ли они запоминают правила?
Точка, вопросительный знак, восклицательный знак на этот вопрос ответили по-разному. Прочитайте и выберите ответ, который вам понравился:
Хорошо?
Хорошо.
Хорошо!
Расскажите своим знакомым, что вы узнали по теме урока.
Продолжите предложения:
В конце предложения ставится …, или … знак, или … знак.
В конце предложений, которые выражают сильные чувства, ставится … .
В конце предложений, в которых содержится вопрос, ставится … .
Придумайте предложение по заданному условию.
Кто? Что делает? Чем? Что? Где?
Прочитайте предложения, изменяя место логического ударения.
Мальчик пишет карандашом предложение в тетради.
Мама поливает водой цветы в саду.
Назовите строку, в которой записано побудительное предложение:
А) Ира, пойдём гулять в сад.
Б) Ира и Света гуляли в саду.
В) Света гуляла в саду?
Соберите рассыпанное предложение.
Вместе, петь, хором, лучше, а, порознь, говорить.
Придумайте продолжение предложений.
Мой друг занимается … .
Твой друг занимается …?
Прочитайте стихотворение Г. Сапгира с правильной интонацией так, чтобы стало понятно, кто и как относится к футболу.
Сказала тётя:
— Фи, футбол!
Сказала мама:
— Фу, футбол!
Сестра сказала:
— Ну, футбол…
А я ответил:
— Во, футбол!
Список использованных источников:
Рис. 1, 2. Изображения используются согласно лицензии Shutterstock / FOTODOM
Рис. 3–5. Иллюстратор Геворкян Д. Т.