01. Разделы языкознания
29 мин
02. Из истории русского языкознания
30 мин
Видео доступно по абонементу
Давайте поиграем в ассоциации! Что вы представляете, когда говорите о математике? Цифры, вычисления, поиск ответа — и открытие, найденное решение! История? Даль прошлого, множество цивилизаций, тайны, многие из которых ещё не раскрыты. География? Разнообразие мира, страны, народы, неизведанное и прекрасное.
А теперь поговорим о русском языке: правила, исключения из правил, диктанты, ошибки. Но ведь это далеко не всё! В языке тоже много чудесных превращений, и здесь есть история, вдумчивый анализ. Но почему нам в голову сначала приходят именно правила? Потому что главной задачей курса русского языка в школе уже много лет считается научить грамотно писать и говорить. Безусловно, это важно. Подумайте сами: человек малограмотный не сможет выбирать среди огромного числа интересных профессий. Если вы косноязычны, то можно проститься с социальными специальностями журналиста, юриста, даже консультанта в магазине.
Грамматика языка сложна, поэтому приходится углубляться в те темы, которые необходимы для овладения навыками правописания. А такие разделы языкознания, как, например, этимология, остаются почти нетронутыми.
Этимология — раздел языкознания, изучающий происхождение слов.
Большие дискуссии велись по поводу того, что «обучение родному языку принесено в жертву идолу правописания». Прогрессивные лингвисты говорят о том, что школьники должны не просто знать свод правил и применять их, но чувствовать язык, понимать его процессы, знать историю.
Давайте порассуждаем на стороннем примере. Представим, что вы хотите заняться спортом, записываетесь в фитнес-клуб. Вы выбираете между двумя инструкторами. Один предлагает ни на что не отвлекаться, показывает необходимые упражнения и следит за их правильным выполнением. А у второго тренера другой метод: он не просто предлагает комплекс упражнений, но и объясняет, как каждое из них действует на определённые группы мышц, поясняет, к чему может привести неверное выполнение. Вместе с тем он рекомендует рацион питания и режим дня, подходящие для таких физических нагрузок. Какого наставника вы себе выберете? С каким методом вы добьетесь больших результатов? Конечно, со вторым. В первом случае вы всегда будете в жёстких рамках и в дальнейшем без помощи инструктора вряд ли сможете корректировать свои тренировки. В то время как второй тренер не только научит вас технике упражнений, но и позволит понять основные аспекты физической подготовки. Зная их, вы не только освоите необходимые навыки, но и сможете их совершенствовать самостоятельно.
Так же и с языком. Сейчас мы приходим к тому, что знание языка состоит не только во владении орфографией и пунктуацией (умении правильно писать и расставлять знаки препинания), но и в понимании языка. А это не только орфография и пунктуация. Языкознание включает много разделов, каждый из которых важен и отражает язык в его функционировании, помогает нам овладеть им. Есть и разделы пограничные, которые наглядно показывают нам, как тесно взаимодействует языкознание с другими науками, как важно владеть языком, если ты, допустим, врач (логопедия) или математик (вычислительная лингвистика). Но обо всём последовательно.
Обратимся к следующему ряду слов и попробуем определить, сведения из какой области языкознания мы здесь используем:
рассмотреть, развернуть; бесчисленный, бездомный; воссоздать, возвратиться.
В каждом из этих слов мы видим одну и ту же орфограмму: правописание приставок на -з и -с. Вспомним, в каком случае мы выбираем З, а в каком С. Если за приставкой следует звонкий согласный или гласный звук, то пишем З; если идёт глухой согласный, то выбираем С.
На чём основан этот выбор? На артикуляции, на особенностях звучания. Мы используем понятия «глухой/звонкий», «гласный/согласный». Нам важен звук, а не буква. Именно звук — минимальная единица речи. Звуки изучает такая наука, как фонетика.
Фонетика — раздел языкознания, который занимается изучением звуков речи и звукового строения языка.
А правописание приставок на -з и -с называется фонетическим.
В языке звуков намного больше, чем букв. Мы настолько привыкли воспринимать слова в соответствии с написанием, что даже не замечаем всего многообразия звуков речи. Вы скажете, что знаете о существовании мягких и твёрдых согласных звуков, которые на письме отражены одной буквой (б — [б], [б’]). Но этот пример не исчерпывающий. Давайте прислушаемся к себе.
Произнесём слова молоко, спецзадание, весна. Какой вы слышите первый гласный звук в слове молоко? Он очень короткий, что-то между [а] и [ы]. А какой согласный звук передан сочетанием Ц и З в слове спецзадание? Это звук [дз]. Это звук короткий, единый, его нельзя разделить на два звука [д] и [з]. А в первом слоге слова весна мы не слышим чистого [и] или [э], мы слышим [и] с призвуком [э]. И это далеко не всё. Вспомним междометие Господи! Это слово часто произносят не с привычным нам смычным [г], а с [г] фрикативным (щелевым) — [γ].
В фонетике для передачи звуков в потоке речи используется специальная система — фонетическая транскрипция. Она заключается в квадратные скобки.
Фонетическая транскрипция — графическая запись звучащей речи, отражающая особенности произношения.
Именно из фонетики мы знаем о делении звуков на гласные и согласные. Причём гласные ещё иногда называют тоновыми или «ртораскрывателями». А согласные, соответственно, «ртосмыскателями» или шумными. Почему? Что в повседневной жизни мы называем тоном? Звучание трубы, скрипки, звук хрустального бокала — это звуки музыкальные, их звучание гармоничное, не встречает преград. Теперь произнесите гласные звуки [а], [о], [и]. Их звучание тоже не встречает преград, оно ровное. А что мы называем шумом? Шуршание листвы, работу мотора. И в звучании согласных тоже есть шум: [п], [т], [к]. В звонких согласных голоса (тона) чуть больше: [б], [д], [г]. Самые звучные (сонорные) согласные: [м], [н], [р], [л], [й’].
Близки к фонетике такие разделы языкознания, как орфоэпия и акцентология.
В русском языке одни и те же слова могут произноситься по-разному. Вы наверняка слышали такие варианты произношения, как було[ч’]ная и було[ш]ная, серде[ч’]ный и серде[ш]ный. В разговорной речи можем наблюдать такое звучание слов будет и когда, как [бу́ит] и [када́]. А в говорах возможны варианты [кака́ва] (какао), [какл’э́ты] (котлеты).
Орфоэпия — раздел языкознания, который изучает нормы произношения и отклонения от этих норм.
Разберём приведённые примеры.
Сочетание ЧН может произноситься в некоторых словах вариативно, в пределах нормы, как в слове булочная. Произношение ЧН в слове сердечный зависит от значения. Можно сказать серде[ш]ный друг, но серде[ш]ное заболевание нельзя (только серде[ч’]ное). Обратите внимание! В словах скучно, конечно, яичница, двоечник ЧН произносится как [шн].
В потоке речи мы часто упрощаем не только синтаксис предложений, но и сами слова в их звучании. Это и наблюдается в деформации таких слов, как [бу́ит] (будет) и [када́] (когда).
Диалектные варианты указывают на принадлежность говорящего к определённой местности. Варианты диалектные или просторечные выходят за пределы нормы. Орфоэпия охраняет нормы литературного произношения от искажений.
Норма изменчива. И то, что сейчас считается отклонением от нормы (орфоэпической ошибкой), раньше, возможно, соответствовало правилам произношения в литературном языке.
Прочтите отрывок из стихотворения А. С. Пушкина:
О сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух,
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель.
Очевидно, дух и друг должны создавать рифму. Но в соответствии с современными орфоэпическими нормами дру[к] не рифмуется с дух. Дело в том, что раньше на месте буквы Г произносился звук [γ] (как в словах ага, ого). В слабой позиции (как в слове друг) он чередовался со звуком [х]. Отсюда и произношение дру[х]. Такое звучание — это наследие церковнославянского языка.
Зачастую трудности вызывает не столько сочетание звуков, сколько место ударения. Что же такое ударение?
Ударение — выделение гласного звука в речи.
А как он выделяется? В русском языке ударный слог длительнее безударного, а иногда громче. К тому же русское ударение ещё и подвижное, то есть оно может переходить на другой слог в однокоренных словах или в формах одного и того же слова. Отсюда и трудности, а значит, ошибки в произношении.
Разберём примеры. Брала́, взяла́, лгала́ — ударение на окончании в женском роде. Отличается от произношения слов во множественном числе: бра́ли, взя́ли, лга́ли. Но есть слова и с неподвижным ударением: но́готь — но́гтя, краси́вый — краси́вее — краси́вейший, заку́порить — заку́порив. Иногда ударение меняет значение слова или его грамматические свойства: досыпа́ть (что делать? — глагол несовершенного вида — длительное действие) — досы́пать (что сделать — глагол совершенного вида — одноразовое действие).
Акцентология — раздел языкознания, который изучает природу, особенности и функции ударения.
Если звук — это минимальная единица речи, то буква — наименьшая единица в письме.
Графика — это раздел языкознания, который занимается изучением букв, сочетанием букв и небуквенных средств, используемых на письме.
Дело в том, что звук не всегда на письме передаётся одной буквой, иногда сочетание букв передаёт один звук, а порой одна буква обозначает два звука. К примеру, сочетание звуков [й’] и [о] передаётся на письме буквой Ё; а один звук [ц] на графике может быть передан сочетанием букв ТС.
В русской графике используются 33 буквы. Если их расположить в определённом порядке, то мы получим алфавит, или азбуку (рис. 1).
Алфавит — совокупность упорядоченных символов (букв) в конкретном языке или системе.
Но мы уже сказали, что графика включает не только буквы и их сочетания, но и небуквенные знаки, которые участвуют в передаче слов на письме: дефис, апостроф, пробел, знак переноса.
Для связи слов в предложении и предложений в тексте мы используем точку, точку с запятой, тире, скобки, многоточие, вопросительный и восклицательный знаки и другие знаки препинания.
Буквенные и небуквенные знаки помогают нам лучше понимать текст. Неправильное употребление буквы (кот вместо код, чистота вместо частота) может изменить смысл предложения.
А правильная расстановка знаков препинания помогает нам понять, где нужно сделать паузу. Вспомним пример из известного мультфильма: казнить, нельзя помиловать — казнить нельзя, помиловать. Этот пример показывает, как важно место запятой в предложении.
Решением этих задач занимаются два раздела языкознания: орфография и пунктуация.
Орфография — раздел языкознания, который изучает правила написания слов.
Пунктуация — раздел языкознания, который изучает правила расстановки знаков препинания на письме.
В русском языке огромное количество правил. И с самого детства мы привыкли, что верить ушам при написании слова не стоит. Мы не всегда пишем то, что слышим. Всё дело в нашей фонетической системе: мы не различаем гласные и согласные в слабых позициях (гласные — в безударной позиции, согласные — перед другим согласным или в конце слова). Иногда, чтобы определить правописание слова, нам нужно подобрать проверочное: (са[т] пишем с буквой Д на конце, так как можем проверить словом сады). Иногда необходимо погрузиться в морфологию (понять особенности нужной части речи): служит (пишем в окончании глагола II спряжения в 3-м лице единственном числе настоящего времени гласную И). А в некоторых случаях есть только один вариант: запомнить правописание слова (президент, собака, жюри).
Но есть языки, которые выбрали другой способ передачи фонетики в графике. Так, в белорусском языке позиционные изменения звуков на письме передаются в соответствии с их произношением: жаваранок (жаворонок), пажар (пожар), маладой (молодой). Как слышим, так и пишем.
В русском языке часто, чтобы выбрать нужную орфограмму, необходимо разделить слово на значимые части, так называемые «кирпичики» слова — морфемы (приставка, корень, суффикс, окончание, иногда постфикс или интерфикс). Их изучает морфемика.
Морфемика — раздел языкознания, который изучает составные части слова (морфемы).
Словообразование — раздел языкознания, который изучает способы образования слов.
За одной и той же звуковой оболочкой могут быть разные морфемы. И если вам нужно разобрать слово по частям, то иногда важно сделать словообразовательную цепочку. Например, мы видим, что в словах помидорчик и огурчик есть одинаковая часть — -чик-. Но давайте разберём эти слова. Так, слово помидорчик образовалось от слова помидор при помощи суффикса -чик- (способ словообразования — суффиксальный); слово огурчик образовалось от слова огурец при помощи суффикса -ик- (способ словообразования — суффиксальный). Что даёт нам эта информация? Дело в том, что во втором слове корень огурец, где происходит чередование Ц и Ч в однокоренных словах, а значит, Ч входит в состав корня в слове огурчик — тогда в суффиксе остаётся -ик-.
Если в морфемике и словообразовании изучаются части слова — морфемы — и их функции в образовании слова, то в лексикологии и морфологии само слово является единицей для анализа. Только в морфологии слово рассматривается с точки зрения грамматики, как часть речи, а в лексикологии важно значение слова.
Морфология — раздел языкознания, изучающий слово как часть речи, его морфологические признаки.
Лексикология — раздел языкознания, изучающий лексику, лексическое значение слова.
Проанализируем примеры.
Для работы скульптор использовал мягкий воск.
Мой друг был мягок на характер.
С точки зрения лексикологии мягкий и мягок различаются значением в этих двух примерах. В первом предложении слово мягкий использовано в своём первом (прямом) значении: «нетвёрдый, поддающийся давлению, нажатию». Во втором — мягкий (человек) значит «уступчивый, кроткий, лишённый грубости» (переносное значение).
Толкование значений мы можем найти в толковых словарях.
Лексикография — раздел языкознания, занимающийся составлением и изучением словарей.
Французский писатель Анатоль Франс называл словарь «Вселенной, расположенной в алфавитном порядке». А поэт Теофиль Готье в разговоре с Бодлером рассказывал, как он любит «читать словари», так как это важное дело для писателя.
Давайте подумаем, зачем нужно «читать словарь»? Понятно, что мы обращаемся к билингвальным (двуязычным) словарям при изучении иностранного языка или заглядываем в орфографический, если не знаем, как пишется то или иное слово.
На самом деле словарь — это не только справочник, но и достояние культуры. Всё языковое разнообразие отражено в словарях.
Есть словари энциклопедические, из них мы можем узнать много интересного о знаменитых людях, важных исторических событиях, научных открытиях.
Из этимологических словарей мы узнаём сведения о происхождении слова, развитии языка.
Среди филологических словарей известны словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, фразеологизмов, диалектные, словари речевых неправильностей и трудностей и многие другие.
Есть словари, предназначенные для узкого круга специалистов, например словарь медицинских терминов или толковый словарь бизнеса.
Наиболее давнюю лексикографическую традицию имеют толковые словари.
Один из наиболее известных — это Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой (рис. 1).
Впервые однотомный словарь С. И. Ожегова был издан в 1949 году. Он дорабатывается и переиздаётся по сей день. Его основной целью было и остаётся повысить культурную грамотность населения и правильно использовать слова русского языка.
Самым известным словарём, описывающим состояние русского языка XX века, был Толковый словарь под редакцией Д. Н. Ушакова (рис. 2). Он состоит из четырёх томов и включает более 85 000 слов. Д. Н. Ушаков работал над словарём с 1928 по 1940 год.
Близок по назначению и объёму Толковому словарю под редакцией Д. Н. Ушакова Малый академический словарь (МАС). Это нормативный толковый словарь современного русского литературного языка, который состоит из четырёх томов и включает около 83 500 слов. Картотека для этого словаря была собрана Словарным сектором Института русского языка Академии наук СССР. Там содержится выборка из произведений художественной литературы со времён А. С. Пушкина, а также из публицистических и научных текстов XIX–XX веков.
Цель академических словарей, в отличие от учебных, не просто помочь человеку овладеть языком, правильно использовать слова, а дать наиболее полную информацию о слове. Крупнейший академический толково-исторический словарь русского литературного языка — это Большой академический словарь (БАС), который включает более 150 000 слов. Это третье издание словаря современного русского литературного языка. Он тоже отражает лексический состав языка со времён А. С. Пушкина, включает большое количество значений слов, их оттенков, в нём есть и разговорно-просторечные лексические элементы.
В лексикологии мы имеем дело с лексикой языка (словарным составом). В рамках этой науки, кроме оттенков значения одного слова, рассматриваются синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, фразеологизмы, тропы (метафора, метонимия, синекдоха и другие). Всё это непосредственно связано со значением слова и его связью с другими словами на основании значения.
С точки зрения морфологии нам не важно, в каком значении употреблено слово мягкий — в прямом или переносном, зато мы обращаем внимание на его грамматические признаки. Так, в первом примере мягкий — это прилагательное, качественное, в винительном падеже, мужском роде, единственном числе, полной форме. А во втором предложении мягок — это прилагательное, качественное, в краткой форме, в мужском роде, единственном числе.
Однако лексическое и грамматическое значения слова нельзя оценивать обособленно, зачастую они связаны. Сравним два предложения.
Моя подруга хорошая.
Моя подруга хороша.
Два прилагательных грамматически отличаются только формой: хорошая — полная форма, хороша — краткая. А теперь сравним их лексические значения. В первом примере под словом хорошая мы понимаем скорее внутренние качества человека: добрая, искренняя, преданная. А хороша говорят о девушке привлекательной, имеют в виду внешние качества. Значит, лексикология и морфология тесно взаимодействуют друг с другом, хоть и изучают слово с разных сторон.
"