02. Словосочетание как синтаксическая единица. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания

Словосочетание как синтаксическая единица

В своей повседневной речи мы оперируем словами. Не зря же говорят о человеке, умеющем излагать мысли красиво и разнообразно, что у него богатый словарный запас. Однако само по себе слово даёт нам довольно мало информации; зачастую даже нельзя понять, о чём именно идёт речь.

Вот, например, коса. Что это? Сплетённые пряди волос? Или инструмент сельского хозяйства? А может, это и вовсе узкая отмель, идущая от берега? (рис. 1)

Но стоит добавить к этому слову другое, как всё сразу становится понятно: например, «заплетённая коса», «точёная коса», «песчаная коса». Мы только что образовали словосочетания.

Как это исходит из названия, словосочетание — это сочетание слов. Однако в языкознании принято не все сочетания слов считать словосочетаниями. Так, к словосочетаниям традиционно не относят:

• сочетания подлежащего и сказуемого («мама попросила», «девочка играет», «солнце сядет», «он не спит»);

• аналитические формы степеней сравнения имён прилагательных и наречий («менее трудный», «самый яркий», «холоднее всего», «наиболее просто»);

• сочетания слов, связанных сочинительной связью («банки и бутылки»; «тонкий, но крепкий»; «то солнечно, то пасмурно»);

• сочетания знаменательных частей речи со служебными («вопреки желанию», «благодаря смекалке», «только надежда»).

Давайте попробуем, исходя из этого, распределить данные сочетания слов, определяя, какие из них можно назвать словосочетаниями, а какие нет:

«умный и красивый, весело напевал, летнее платье, по причине задержки, наименее долгий, нести рюкзак, белыми облаками, сторож нахмурился, увидела ястреба, брат и сестра, шёлковым платком, она опаздывает, тихо произнёс, длинными перьями, более влажно, попросил о помощи, лишь избранным, смелый поступок».

Итак, словосочетаниями в этом списке являются:

«весело напевал, летнее платье, нести рюкзак, белыми облаками, увидела ястреба, шёлковым платком, тихо произнёс, длинными перьями, попросил о помощи, смелый поступок».

Почему же остальные сочетания слов мы не можем назвать словосочетаниями? Давайте проанализируем их:

• «умный и красивый» — это сочетание слов, связанных сочинительной связью;

• «по причине задержки» — это сочетание знаменательного слова со служебной частью речи — составным производным предлогом;

• «наименее долгий» — это аналитическая форма превосходной степени имени прилагательного;

• «сторож нахмурился» — это сочетание подлежащего и сказуемого, то есть грамматическая основа предложения;

• «брат и сестра» — это ещё одно сочетание слов, связанных сочинительной связью;

• «она опаздывает» — снова грамматическая основа;

• «более влажно» — аналитическая форма сравнительной степени наречия;

• «лишь избранным» — сочетание знаменательного слова со служебной частью речи — частицей.

По степени слитности компонентов выделяют синтаксически свободные и синтаксически несвободные словосочетания.

Несвободными называют те словосочетания, части которых нельзя отделить друг от друга в определённом контексте. Например: «Ко мне издалека приближалась девушка высокого роста». Здесь словосочетание «высокого роста» является несвободным, неразрывным: мы не можем исключить ни один из элементов. Иначе что же это получается? «Ко мне издалека приближалась девушка роста» или «Ко мне издалека приближалась девушка высокого»? Здесь сочетание «высокого роста» является единым членом предложения — определением, мы можем условно заменить это сочетание одним словом: «высокорослая» или просто «высокая».

Однако большинство словосочетаний, конечно же, являются свободными — в них каждое из слов выполняет самостоятельную синтаксическую функцию в предложении, например: «устало сел», «толстый журнал», «рассмотреть экспонат».

По структуре словосочетания делятся на простые и сложные. Простые состоят из главного и зависимого слов, например: «верный друг». Сложные могут иметь несколько зависимых слов, например: «старый верный друг».

Виды синтаксической связи

Посмотрим на словосочетание «спелые ягоды». Какое слово в нём главное? А какое зависимое? Почему?

От главного слова мы можем задать вопрос к зависимому: «ягоды (какие?) спелые».

Таким образом, слова в словосочетании неравноправны: одно из них главное, другое — зависимое. Связь этих неравноправных элементов — это подчинительная синтаксическая связь.

В зависимости от принадлежности главного слова к той или иной части речи выделяют глагольные, именные и наречные словосочетания (рис. 2).

Выделяют три вида подчинительной связи в словосочетаниях: согласование, управление и примыкание.

При согласовании зависимое слово согласуется с главным в общих для них грамматических формах (рода, числа, падежа). Таким образом, при изменении формы главного слова соответственно меняется и форма зависимого (рис. 3).

При управлении главное слово требует употребления зависимого в определённом падеже, с предлогом или без него. При этом, в сравнении с согласованием, изменение формы главного слова никак не отражается на форме зависимого (рис. 4).

В зависимости от наличия в словосочетании предлога, управление может быть предложным и беспредложным. Например: «рассуждать о книге» — «читать книгу».

Главной характеристикой примыкания как вида подчинительной связи является неизменяемость зависимого слова. Оно примыкает к главному только по смыслу. Соответственно, в примыкании участвуют неизменяемые слова или неизменяемые формы слов:

• наречия («лететь высоко»);

• деепричастия («уйти негодуя»);

• глаголы в форме инфинитива («зашёл спросить»);

• притяжательные местоимения третьего лица («его сумка»).

Давайте теперь попробуем распределить данные словосочетания в зависимости от вида подчинительной связи в них:

«смотрел вдаль, лёгкое задание, перейти дорогу, прислонился к стене, кожаным ремешком, изысканной вазе, её взгляд, верить в честность, пришёл попрощаться, весёлый нрав, надеюсь на удачу».

• «Смотрел вдаль». Главное слово — «смотрел» («смотрел (куда?) вдаль»). Зависимое слово выражено наречием, оно не изменяется и примыкает к главному не грамматически, а только по смыслу. Подчинительная связь — примыкание.

• «Лёгкое задание». Главное слово — «задание» («задание (какое?) лёгкое»). При изменении формы главного слова соответственно меняется и форма зависимого: «лёгкому заданию», «о лёгком задании». Подчинительная связь — согласование.

• «Перейти дорогу». Главное слово — «перейти» («перейти (что?) дорогу»). Главное слово требует употребления при себе зависимого в определённом падеже, в данном случае — винительном, без предлога. При этом изменение формы главного слова никак не отражается на форме зависимого: «перешёл дорогу», «перейду дорогу», «переходят дорогу». Подчинительная связь — управление.

• «Прислонился к стене». Главное слово — «прислонился» («прислонился (к чему?) к стене»). Это снова управление: главное слово требует употребления зависимого в дательном падеже с предлогом, изменение формы главного слова не влияет на форму зависимого — «прислоняется к стене», «прислонишься к стене», «будут прислоняться к стене».

• «Кожаным ремешком». Главное слово — «ремешком» («ремешком (каким?) кожаным»). Это снова согласование, так как изменение формы главного слова неизбежно влечёт за собой изменение формы зависимого: «кожаный ремешок», «о кожаном ремешке».

• «Изысканной вазе» — ещё один пример согласования. Главное слово — «вазе» («вазе (какой?) изысканной»). Меняем форму главного слова и наблюдаем, как следом меняется и форма зависимого: «изысканную вазу», «изысканные вазы».

• «Её взгляд». Главное слово — «взгляд» («взгляд (чей?) её»). Слово «её» — это притяжательное местоимение третьего лица, оно не изменяется, поэтому примыкает к главному только по смыслу. Стало быть, подчинительная связь здесь — примыкание.

• «Верить в честность». Главное слово — «верить» («верить (во что?) в честность»). Здесь главное слово требует употребления зависимого в форме винительного падежа с предлогом, при этом изменение формы главного слова не влияет на форму зависимого: «веришь в честность», «верили в честность». Подчинительная связь — управление.

• «Пришёл попрощаться». Главное слово — «пришёл» («пришёл (с какой целью?) попрощаться»). Зависимое слово выражено глаголом в форме инфинитива, оно не изменяется, поэтому подчинительная связь в этом примере — примыкание.

• «Весёлый нрав». Главное слово — «нрав» («нрав (какой?) весёлый»). Это согласование: мы легко наблюдаем, как подстраивается форма зависимого слова под форму главного, согласуется с ним — «весёлого нрава», «весёлым нравом».

• «Надеюсь на удачу». Главное слово — «надеюсь» («надеюсь (на что?) на удачу»). Это управление, так как главное слово требует при себе зависимого в форме винительного падежа с предлогом. Дополнительно можем проверить себя тем, что изменим форму главного слова и понаблюдаем за зависимым: «надеешься на удачу», «надеялась на удачу». Как видим, форма зависимого слова остаётся неизменной.

Синтаксический разбор словосочетания

Синтаксический разбор словосочетания выполняется по следующему алгоритму:

• вычленить словосочетание из предложения, выписать его отдельно, указать начальную форму (по начальной форме главного слова);

• определить, простое словосочетание или сложное, свободное или несвободное;

• указать главное и зависимое слова, определить вид словосочетания по главному слову;

• определить вид подчинительной связи.

Давайте на основе этого алгоритма потренируемся и выполним синтаксический разбор словосочетания «школьного спектакля» из следующего предложения:

«После уроков собираемся в актовом зале на репетицию школьного спектакля».

1. Выпишем его отдельно. Укажем начальную форму: «школьный спектакль» — это форма именительного падежа единственного числа.

2. Это простое словосочетание, так как включает только одно зависимое слово. Кроме того, оно синтаксически свободное, поскольку каждый его элемент является самостоятельным членом предложения: «спектакля» — дополнением, «школьного» — определением.

3. Главное слово здесь — «спектакля». «Спектакля (какого?) школьного». Главное слово выражено именем существительным, поэтому словосочетание является именным.

4. Вид подчинительной связи здесь — согласование, так как при изменении формы главного слова меняется и форма зависимого: «школьному спектаклю», «о школьном спектакле». В данном случае зависимое слово «школьного» согласуется с главным в форме родительного падежа мужского рода единственного числа.

По такому же принципу выполним ещё два разбора (рис. 5 и 6).

Подводя итог, сформулируем определение словосочетания: словосочетание — это сочетание двух или более знаменательных слов, связанных на основе подчинительной связи.

Таким образом, на этом уроке мы научились: различать, какие сочетания слов являются словосочетаниями, а какие нет; определять вид словосочетания по степени слитности компонентов, по структуре и по части речи главного слова; выявлять вид подчинительной связи в словосочетании; выполнять синтаксический разбор словосочетания.

Список литературы

1. Русский язык : 10–11-е классы : базовый уровень : учебник / Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, А. Г. Нарушевич [и др.]. — 5-е изд., стер. — Москва : Просвещение, 2023. — 271, [1] с. — С. 154–162.

2. Современный русский язык / Под ред. Д. Э. Розенталя. — 8-е изд. — М., 2015.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. gramota.ru

2. https://licey.net

Проверь себя

1. Сделайте опорный конспект урока.

2. Дайте характеристику следующим словосочетаниям (вид по степени слитности компонентов, по структуре и по части речи главного слова, а также вид подчинительной связи):

• тихо пробрался;

• узнаешь от родителей;

• северная армия;

• платье в горошек;

• пробубнил засыпая;

• твоя квартира;

• жёлтый от старости;

• невероятно быстро;

• девять стаканов;

• вспомнивший об обещании;

• решить задачу;

• её подруга.

Список использованных источников:
Рис. 1–6. Иллюстратор Зотова Е. М.