01. Двоеточие в предложении (разные случаи)

Введение. Двоеточие в простом предложении

Здравствуйте, уважаемые ученики.

Прочитаем предложения.

• Мы поймали много разной рыбы//: сомов, судаков, щук и окуней.

• Я остановился//: на меня пристально смотрели мальчишки из нашего двора.

На месте двоеточия долгая или короткая пауза? — Удлинённая пауза.

Какой одинаковый знак препинания встречается в данных предложениях? — Двоеточие.

На месте этого знака препинания делается соединительная пауза. Она немного короче, чем при точке.

Мы поймали много разной рыбы//: сомов, судаков, щук и окуней.

Интонация в подобном предложении будет нисходящей (перед двоеточием понижение голоса не так сильно, как при точке).

Я остановился//: на меня пристально смотрели мальчишки из нашего двора.

Во втором предложении на месте двоеточия будет уже восходяще-нисходящая интонация: голос перед двоеточием повышается, после него — снижается.

Такой знак препинания, как двоеточие, передаёт относительно законченное высказывание, но также сигнализирует, например, о перечислении: Мы поймали много разной рыбы: сомов, судаков, щук и окуней.

Двоеточие в первом простом предложении ставится между обобщающим словом при однородных членах, которые поясняют главное слово «рыбы»:

Мы поймали много разной рыбы (а именно): сомов, судаков, щук и окуней.

Значит, двоеточие помогает показать логическую или смысловую значимость того или иного слова внутри простого предложения с пояснением, перечислением. 

Двоеточие также может передавать, например, разъяснение того, о чём шла речь ранее.

Я остановился: на меня пристально смотрели мальчишки из нашего двора.

В сложном предложении двоеточие будет ставиться между его частями, так как оно поясняет причину того, о чём говорится в первой части.

Я остановился (почему?): на меня пристально смотрели мальчишки из нашего двора.

Наша задача сегодня — рассмотреть случаи постановки двоеточия как в простом, так и в сложном предложении и выразительно проговорить такие конструкции предложений, чтобы научиться отличать этот знак препинания от других.

Двоеточие обычно ставится в простых, осложнённых однородными членами предложениях, где есть обобщающее слово. Например:

На тумбочке в беспорядке были разбросаны вещи//: пенал, учебники, альбом и краски.

В простом предложении после обобщающего слова «вещи» идет сначала интонация пояснения, а затем — интонация перечисления (перечисляются подробнее все детали — это однородные члены предложения). Значит, между обобщающим словом и однородными членами предложения будем ставить двоеточие.

Знаки препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных членах предложения

Если обобщающее слово, выраженное существительным (общее родовое понятие), местоимением или наречием, стоит перед однородными членами, которые заканчивают предложение, то после обобщающего слова ставится двоеточие. Например: Цветами радуги иней переливался всюду: на траве, на скамейках, на стенах домов.

Если однородные члены предложения стоят вначале, а обобщающее слово — после них, то между ними ставится тире. Например: На траве, на скамейках, на стенах домов — всюду переливался цветами радуги иней.

Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, а предложение после них ещё продолжается, то сначала после обобщающего слова ставится двоеточие, а затем, после однородных членов, тире. Например: Всюду: на траве, на скамейках, на стенах домов — переливался цветами радуги иней.

Бессоюзные сложные предложения со значением причины

Сложные предложения, состоящие из двух или нескольких простых предложений и объединённые между собой только по смыслу и интонационно (без помощи союзов и союзных слов), называются бессоюзными.

Прочитаем предложение.

Дмитрий покраснел (?) ему стало стыдно за свои слова.

Это предложение сложное? Да, оно состоит из двух грамматических основ: Дмитрий покраснел и стало стыдно. Как связаны эти части? При помощи интонации. Пауза между частями сложного предложения удлинённая.

От глагола «покраснел» мы можем задать вопрос «почему?». И на вопрос причины вторая часть дает объяснение: «ему стало стыдно за свои слова».

Между частями этого сложного предложения также можем подставить союз причины: «потому что» или «так как».

Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой. Между данными частями при отсутствии подчинительного причинного союза мы будем ставить двоеточие.

Дмитрий покраснел: ему стало стыдно за свои слова.

Ещё подобный пример:

Не нагнать тебе бешеной тройки: кони сыты, и крепки, и бойки. (Н. А. Некрасов)

Во второй части сложного предложения поясняется причина того, о чём говорится в первой. В этом предложении между его частями предупредительная интонация (пауза удлинённая), интонация пояснения (причины). И, так как союза между частями сложного предложения нет (оно бессоюзное), мы ставим двоеточие.

Но можно мысленно подставить союз «потому что» или «так как», «поскольку».  

И если мы напишем в данном предложении союз, то между частями уже сложноподчинённого предложения будет стоять запятая.

Не нагнать тебе бешеной тройки (почему не нагнать?), потому что кони сыты, и крепки, и бойки. (Н. А. Некрасов)

Бессоюзные сложные предложения со значением пояснения, дополнения

Двоеточие ставится между частями сложного предложения, которые не соединяются союзами или союзными словами, если в первой части встречаются глаголы со значением речи или мысли, такие как: видеть, знать, смотреть, слышать, говорить.

Во второй части поясняется, дополняется изложение повествования или описания первой части, можно от глаголов задать вопрос «что?». Такое предложение произносится с предупредительной интонацией (пауза удлинённая):

Я знаю (что я знаю?)//: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. (А. С. Пушкин)

Павел чувствует (что он чувствует?)//: чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше локтя. (Н. А. Островский)

Мы можем мысленно восстановить союз «что». И такие сложные предложения похожи на сложноподчинённые с придаточным изъяснительным, где вместо двоеточия уже ставится запятая.

Я знаю (что я знаю?), что в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. (А. С. Пушкин)

Павел чувствует (что он чувствует?), что чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше локтя. (Н. А. Островский)

Следующее бессоюзное сложное предложение:

Всё было необычно и страшно//: в комнате слышны какие-то шорохи. Во второй части «в комнате слышны какие-то шорохи» раскрывается содержание первой части, мы можем подставить сочинительный союз «а именно».

Всё было необычно и страшно// (а именно): в комнате слышны какие-то шорохи.

Во второй части идет описание деталей, то есть передается дополнительная информация. И так как части бессоюзного сложного предложения связаны поясняющей интонацией (пауза удлинённая), здесь также ставится двоеточие.

Рассмотрим подобный пример:

Тёмный лес прекрасен в солнечный день// (а именно): и прозрачность, и сочные цвета.

Здесь поясняющая интонация, где также уточняется информация первого предложения. Между частями такого бессоюзного сложного предложения будем также ставить двоеточие.

В сложном предложении ставится двоеточие, если вторая часть передаёт конкретный вопрос. Например:

Одного только я не понимаю (что не понимаю?): как она могла тебя укусить? (А. П. Чехов)

Предложения с прямой речью, диалогом

Предложения, состоящие из слов автора и фраз, которые кто-то произносит, называются предложениями с прямой речью или диалогом.

Например:

Чехов отмечал: «Язык должен быть прост и изящен».

Я подумал: «Отличная идея».

Двоеточие ставится после слов автора (комментария), если затем следует прямая речь (она заключается в кавычки).

Если после слов автора речь оформлена в виде диалога, то после комментария ставится двоеточие, а реплика пишется с новой строки и перед ней ставится тире.

Например:

Он пробормотал:

— Значит, ты спокоен?

Мы с вами рассмотрели распространённые случаи постановки двоеточия как в простых предложениях с обобщающим словом при однородных членах и со словами автора и прямой речью или диалогом, так и в бессоюзных сложных предложениях со значением причины, пояснения и дополнения.

Список литературы

1. Русский язык. 9 класс: Учебник для общеобразоват. учреждений / М. М. Разумовская, С. И. Львова и др. — М.: ДРОФА, 2020 г.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Интернет-портал «gramota.ru» (Источник)

2. Интернет-портал «therules.ru» (Источник)

3. Интернет-портал «gramma.ru» (Источник)

Домашнее задание

1. Составьте опорный конспект урока.

2. Расставьте в предложениях знаки препинания, объясните постановку двоеточия.

• К числу дичи принадлежат не одни птицы но и звери медведи кабаны зайцы и дикие козы. (С. Т. Аксаков)

• Я не знал куда деваться тут блеют овцы там ворчит собака. (М. Ю. Лермонтов)

• Я знал удар судьбы меня не обойдёт. (М. Ю. Лермонтов)

• Предметы потеряли свою форму всё сливалось сначала в серую потом в тёмную массу. (И. А. Гончаров)

• Неожиданно послышалось громкое восклицание Здравствуйте друзья!

Изображения – иллюстратор Шеина К. М.