05. Изложение. Приёмы сжатия

Изложение как вид письменной работы

Вот мы и подобрались к одному из самых волнительных заданий предстоящего вам экзамена — написанию сжатого изложения.

Прежде всего стоит отметить важную и принципиальную разницу между изложением и сочинением — двумя видами крупных письменных заданий, которые вам предстоит выполнить на экзамене в конце девятого класса. Если сочинение предполагает выражение собственного мнения, то изложение — это исключительно пересказ исходного текста.

Никакие вольности, приукрашивания, никакой полёт фантазии и приписывание тексту того, чего в нём изначально не было, — в общем, любые содержательные искажения исходного текста в изложении недопустимы! Это очень важно понимать — если какой-то фрагмент изложения вы, к несчастью, прослушали, не запомнили или не успели записать, лучше так и оставить в своём тексте этот участок пропущенным, чем выдумать для него что-то, опираясь на собственные домыслы и воображение.

Если в младших классах мы часто учимся писать изложения на основе письменных текстов, то на экзамене вам предстоит воспринимать текст на слух. Отнеситесь к этому максимально серьёзно: никто по вашей просьбе не повторит участок, который вы могли по невнимательности прослушать, да и диктор не станет читать текст медленнее, если вдруг вы не будете успевать записывать за ним.

Впрочем, стоит понимать, что мало кто способен писать с такой скоростью, чтобы во время звучания текста успеть записать его целиком. В этом и состоит суть изложения как вида работы — необходимо передать главное, важное, а всё лишнее, второстепенное, отбросить. Таким образом, изложение учит нас критически мыслить, выделять в тексте основную мысль, понимать, какие элементы текста лишь распространяют, дополняют, характеризуют её, но не привносят ничего нового и не играют существенной роли для понимания авторского замысла. Поэтому при написании сжатого изложения на экзамене важно, в первую очередь, понять и отразить содержание, тему и основную мысль текста, отделив главное от второстепенного.

При этом получившийся текст должен быть логически цельным и связным, в нём должны быть не просто отражены все микротемы исходного текста, но и сохранены ключевые слова и фразы, детали и аргументы автора, помогающие понять и обосновать его точку зрения, вывод, к которому он приходит и который должны сделать для себя мы как читатели.

Обратите внимание, что при написании изложения вы можете пользоваться лексикой, отличной от той, что представлена в исходном тексте. То есть суть работы не в том, чтобы передать текст дословно, а в том, чтобы сохранить всё главное в нём, отбросив несущественное, вторичное. Говоря проще, вы можете писать изложение своими словами, и иной раз это даже нужно делать — ведь постоянное использование исключительно авторских фраз и формулировок будет говорить о том, что приёмы сжатия текста были применены вами неудачно, а то и вовсе не применены. Об этих приёмах поговорим подробнее.

Приёмы сжатия текста

Как это исходит из названия, приёмы сжатия текста призваны сократить, сжать текст. Сократить — значит уменьшить. Но при этом важно понимать, что можно сокращать, выбрасывать из текста, а что нельзя. Давайте для начала в общих чертах поговорим о том, что обычно относят к главному, а что к второстепенному в текстах, с которыми вам предстоит работать на экзамене.

Итак, в каждом тексте можно условно выделить, с одной стороны, главное, важное, существенное, а с другой — второстепенное, маловажное, несущественное. Разумеется, всё это исключительно индивидуально, и в разных текстах возможны отклонения в разные стороны, однако в целом к важным элементам текста традиционно относят:

• авторский тезис — основной вопрос, над которым размышляет автор в своём тексте;

• ключевые слова — без них рассуждения на определённую тему невозможны. То есть нельзя рассуждать о родине, ни разу не упоминая слово «родина», или говорить о культуре, упорно избегая употребления этого слова. Ключевые слова сразу видно: они, как правило, многократно повторяются на протяжении текста;

• аргументы автора — то, что помогает ему доказать свою мысль, убедить читателя в правоте своей позиции;

• авторский вывод — та мысль, к которой приходит автор в ходе своих рассуждений и к которой он пытается привести нас.

Всё это исключать из текста нельзя, это и есть основное, главное в текстах, приводимых на экзамене в этом задании.

Что же тогда можно безболезненно из текста убирать? Это многочисленные вводные слова и конструкции, уточнения и пояснения, мелкие несущественные детали и избыточные подробности, диалоги, всевозможные лирические отступления автора, то есть его размышления на хоть и связанные, но всё же отвлечённые темы; и вообще всё, что, на ваш взгляд, не имеет отношения к основной мысли текста.

К примеру, если вы пытаетесь пересказать другу или подруге сюжет недавно увиденного фильма, вы, безусловно, пройдётесь по его основным моментам, затронете ключевые сцены, обязательно опишете финал картины. Но навряд ли вы припомните при этом долгие диалоги между героями, второстепенные сюжетные линии, которые не влияют существенно на основную; вероятно, забудете мелкие детали — одежды, интерьера, пейзажа; значительно сократите пересказ затяжных сцен и так далее. Вот по такому же принципу работает и написание сжатого изложения: важно передать только самое главное, всё лишнее опустив.

Если говорить проще и практичнее, то ваша задача — сократить текст. Иной раз изложение получается в два, а то и в три раза короче текста оригинала. Запомните: в изложении не должно быть менее 70 слов, иначе работа не будет засчитана как выполненная. При этом не стоит и перебарщивать с объёмом: если он будет слишком велик, то это будет говорить о том, что приёмы сжатия текста не применялись, а это один из важнейших критериев оценки изложения. Поэтому имейте в виду, что идеальное изложение должно укладываться в объём около 75–90 слов. Но, безусловно, всё это индивидуально и во многом зависит от объёма исходного текста.

Итак, теперь, когда вы в целом получили представление о том, что можно, а что нельзя удалять из текста, поговорим конкретнее о приёмах сжатия текста. Всего их выделяют три:

• исключение,

• обобщение и объединение,

• упрощение.

Разберём каждый из них в отдельности.

При исключении, как это ясно из названия, несущественные, маловажные, второстепенные элементы текста просто выбрасываются, обеспечивая таким образом сокращение его объёма. Исключению подлежат следующие элементы:

1. Уточняющие, пояснительные, вставные конструкции.

2. Намеренные повторы.

3. Вводные слова, обращения.

4. Длинные ряды однородных членов предложения (в том числе с синонимами).

5. Цитаты, прямая речь, диалоги.

6. Избыточные подробные описания и детали.

7. Риторические вопросы, обращения, восклицания.

8. Отвлечённые рассуждения автора.

Рассмотрим на примерах.

• Она владела разными языками: английским, немецким, французским, испанским и итальянским — поэтому к ней часто обращались за помощью начинающие переводчики.

В данном предложении ряд однородных членов можно смело вырезать, суть от этого не изменится, ведь перечисление языков просто конкретизирует высказывание о том, что героиня владела разными языками: Она владела разными языками, поэтому к ней часто обращались за помощью начинающие переводчики.

• Высоко в горах, на высоте около тысячи метров, произрастал редкий кустарник, увидеть цветение которого в сентябре съезжалась вся округа.

Уточняющая конструкция «на высоте около тысячи метров» может быть безболезненно опущена, так как в предложении уже сказано, что кустарник рос «высоко в горах»: Высоко в горах произрастал редкий кустарник, увидеть цветение которого в сентябре съезжалась вся округа.

• Во-первых, спорт укрепляет тело, во-вторых, закаляет дух, в-третьих, формирует дисциплину, а кроме того, учит бережно относиться к своему телу и здоровью в целом.

Все вводные слова и конструкции в этом предложении можно изъять, и содержание при этом не пострадает: Спорт укрепляет тело, закаляет дух, формирует дисциплину, учит бережно относиться к своему телу и здоровью в целом.

• Когда я позову тебя — услышь меня; когда я позову тебя — откликнись на мой зов; когда я позову тебя — приди ко мне на помощь!

Избыточные повторы можно убрать, они используются как средство художественной выразительности, но для понимания смысла значения не имеют: Когда я позову тебя — услышь меня, откликнись на мой зов, приди ко мне на помощь!

• Её нежный, бархатистый, ласковый голос словно убаюкивал.

Три определения выступают в этом предложении как синонимы, и с точки зрения передачи содержания можно оставить любой один из них, избавившись от двух других: Её нежный голос словно убаюкивал.

• Она ушла из дома без своего любимого медальона (с которым, между прочим, она ни разу не расставалась за последние лет пять), и это заставило меня заволноваться.

Вставные конструкции также, как правило, могут быть удалены без ущерба для содержания: Она ушла из дома без своего любимого медальона, и это заставило меня заволноваться.

Обратимся теперь к другому приёму сжатия текста, который обычно именуют двумя словами: обобщение и объединение. Суть этого приёма состоит в том, чтобы выявить ряд единичных фактов, которые можно обобщить единым понятием, сократив таким образом количество слов в предложении или фрагменте текста, но не исказив при этом его смысл.

Давайте посмотрим, как это работает на практике.

• Каждый ребёнок и взрослый, каждый мальчик и девочка, мужчина и женщина знают, что зубы нужно чистить два раза в день.

Целую группу слов в этом предложении можно обобщить одним понятием, например простейшим местоимением «все». Таким образом мы значительно сокращаем объём данного предложения, нисколько не изменив его содержание: Все знают, что зубы нужно чистить два раза в день.

• В нашем классе каждый имел собственные предпочтения в литературе: Маша зачитывалась любовными романами, Гена предпочитал юмористические истории, Лена любила детективы, Степа обожал фантастику, а Юля была без ума от разного рода страшилок.

В этом предложении, чтобы не расписывать подробно литературные предпочтения каждого персонажа в отдельности, можно обобщить их все одной короткой фразой: В нашем классе каждый предпочитал разную литературу.

• Игрушки были отлиты из меди и олова, стали и латуни, вырезаны из бука и ясеня, клёна и ольхи.

Здесь также можно произвести некоторое обобщение, если уловить, что перечисляются как таковые различные металлы и виды древесины: Игрушки были отлиты из металлов и вырезаны из древесины.

• Каждый день, каждый час, каждую секунду он был сосредоточен на своей главной задаче — исследовать окружающий мир.

И в этом предложении без труда мы можем обобщить целую его часть всего одним словом: Он был всегда сосредоточен на своей главной задаче — исследовать окружающий мир.

К слову, название этого приёма подразумевает, как вы помните, ещё и объединение. Объединять можно, например, парцеллированные предложения.

• На день рождения приехали двоюродная сестра, дядя, бабушка и дедушка. Даже прабабушка. И тётя Лида. И Валентина Петровна. И даже Анатолий Николаевич.

От парцеллированных конструкций в изложении всегда нужно избавляться, однако, как можно заметить, в данном случае это не приведёт к существенному сокращению объёма текста: На день рождения приехали двоюродная сестра, дядя, бабушка и дедушка, прабабушка, тётя Лида, Валентина Петровна, Анатолий Николаевич. А вот в совокупности с обобщением этот приём даёт внушительный результат: На день рождения приехала вся родня.

Рассмотрим последний приём сжатия текста — упрощение (рис. 3).

На конкретных примерах будет понятнее.

— Пойдём скорее! — недовольно ворчал Панкратов.

— Да не переживай ты, успеем! — расслабленно отвечал ему Деникин с лёгкой ухмылкой.

— Нет, говорю тебе, таким темпом мы точно опоздаем!

— Не опоздаем, доверься мне, я знаю, что говорю! — Деникин подмигнул ему и дружески похлопал по плечу.

Весь этот объёмный участок текста следует переработать. В изложениях в принципе следует всячески избавляться от диалогов, так что нам нужно постараться передать суть этого разговора одним предложением, например: Панкратов переживал, что они опоздают, и призывал ускориться, но Деникин успокоил его, заверив, что они точно успеют.

• «Что ты там прячешь в рюкзаке?» — недоверчиво спросил Ваня, многозначительно подняв бровь. «Это пока секрет», — хитро сощурил глаза и рассмеялся его попутчик.

То же касается и прямой речи, которую следует заменять косвенной: На вопрос Вани, что его попутчик прячет в рюкзаке, тот ответил, что это пока секрет.

• Его срочно требуется доставить в учреждение, где ему окажут необходимую медицинскую помощь квалифицированные врачи.

Иногда можно целый фрагмент текста упростить, заменив его синонимичным выражением или даже всего одним словом: Его срочно требуется доставить в больницу. Однако производите такую замену только в том случае, если точно уверены, что при этом не привнесёте в исходный текст новые смыслы, которых там изначально не было.

• Когда учительница вернулась в кабинет, она потребовала сдать тетради с домашними заданиями и готовиться к контрольной работе.

Придаточную часть сложноподчиненного предложения можно заменить, к примеру, деепричастным оборотом, немного сократив таким образом объём текста: Вернувшись в кабинет, учительница потребовала сдать тетради с домашними заданиями и готовиться к контрольной работе. Да, в пределах одного предложения такая «экономия» выглядит незначительной, но, если использовать этот приём регулярно, то в масштабах всего изложения он может помочь существенно сократить исходный текст.

Подводя итог разговору о приёмах сжатия текста, следует сделать важное замечание: разумеется, все эти методы редко работают поодиночке, чаще всего речь идёт о комплексном применении всех перечисленных приёмов сразу в разных комбинациях. В качестве тренировки давайте попробуем рассмотреть, как и какие приёмы сжатия можно применить к тексту, который может встретиться вам на экзамене, и насколько это позволит сократить его объём.

Прочитаем текст.

Чтобы оценить доброту и понять её значение, надо непременно самому испытать её: надо воспринять луч чужой доброты и пожить в нём, почувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем, словом и делами всей жизни. Доброта приходит не по обязанности, не в силу долга, а как дар.

Чужая доброта — это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу верится; это теплота, от которой сердце согревается и приходит в ответное движение. Человек, раз испытавший доброту, не может не ответить (рано или поздно, уверенно или неуверенно) своею добротою.

Это великое счастье — почувствовать в своём сердце огонь доброты и дать ему волю к жизни. В этот миг, в эти часы человек находит в себе своё лучшее, слышит пение своего сердца. Забывается «я» и своё, исчезает чужое, ибо оно становится «моим» и «мною». И для вражды и ненависти не остаётся места в душе.

По И. А. Ильину

Итак, прежде всего давайте определим, о чём же этот текст? Конечно, о доброте. Это как раз то самое ключевое слово, о которых мы говорили недавно. Слово «доброта» встречается в этом коротком тексте целых восемь раз, и это не говорит о небольшом словарном запасе автора, а напротив, необходимо, неизбежно, ведь это ключевое понятие всего текста.

Какие же основные мысли автора можно определить в этом тексте? Для первого абзаца наиважнейшее значение имеет первое предложение, ведь именно в нём заключён тезис всего текста: чтобы оценить и понять доброту, нужно испытать её самому. Второй абзац сообщает о том, что чужая доброта вызывает в человеке доброту собственную, ответную. А третий абзац констатирует, что испытать доброту есть великое счастье, что она делает человека лучше и вытесняет из души вражду и ненависть.

Что ж, давайте посмотрим, как можно сократить этот текст, применяя известные нам приёмы сжатия. Чтобы потом можно было оценить эффективность нашей работы, посчитаем количество слов в исходном тексте: их здесь сто тридцать семь.

Приступаем.

Итак, как мы выяснили, первое предложение, в частности, его часть до двоеточия должна быть обязательно оставлена в изложении, так как именно здесь заключён тезис всего текста. Однако часть после двоеточия характеризуется высокой степенью художественности: вводит метафоричный образ луча света, проникающего в человека. Убираем это красочное описание, но оставляем содержание, при этом немного меняем местами слова в части предложения до двоеточия, а также избавляемся от слова «непременно», которое здесь, по сути, дублирует слово «надо», само по себе уже обозначающее необходимость, а его, в свою очередь, заменяем чуть менее категоричным словом «нужно». Также перечисление всего, на что влияет чужая доброта — «сердце, слово и дела всей жизни», — необходимо обобщить, например, словом «всюду». В итоге получаем такое предложение: «Чтобы оценить доброту и понять её значение, нужно испытать её самому, почувствовать, как чужая доброта проникает всюду».

Во втором предложении можно обнаружить контекстные синонимы, выступающие в ряду однородных членов: «по обязанности», «в силу долга». Один из них можно смело убрать, в частности тот, который занимает больше места: «по обязанности» — два слова, «в силу долга» — три. Значит, убираем его, оставляем так: «Доброта приходит не по обязанности, а как дар».

Продолжаем работу теперь со вторым абзацем.

Выражение «во что даже не сразу верится» просто усиливает фразу о «предчувствии чего-то большего», его можно также уверенно вырезать из предложения. Да и «предчувствие чего-то большего» не главное, что хотел сказать здесь автор. Главное, как мы помним, что человек, испытавший доброту, не может не ответить добротою в ответ. Эта мысль присутствует в двух предложениях: в первом она заключена в придаточной части — «от которой сердце согревается и приходит в ответное движение»; а второе предложение и вовсе посвящено этому целиком. Производим некоторые замены: убираем часть про «предчувствие чего-то большего», применяем метод упрощения для того, чтобы сформулировать мысль несколько иначе, получаем: «Чужая доброта согревает сердце и приводит его в ответное движение».

Во втором предложении сразу бросается в глаза вставная конструкция, заключённая в скобки. Её тоже смело убираем, а также опускаем слово «раз», ведь оно здесь не играет совершенно никакой роли: сравните «человек, испытавший доброту» и «человек, раз испытавший доброту». Получаем отличное предложение: «Человек, испытавший доброту, не может не ответить своею добротою».

Переходим, наконец, к третьему абзацу.

Немного корректируем первое предложение, избавляясь от метафоричных образов, оставляя только суть, а также меняем слова местами для лучшего благозвучия, попутно убрав слово «это», которое вообще не несёт никакого смысла и служит только связкой между подлежащим и сказуемым: «Почувствовать доброту в сердце — великое счастье».

Далее сразу видим однородные члены предложения — «в этот миг, в эти часы», можем обобщить их, заменив выражением «в этот момент». Снова избавляемся от метафор — про «пение сердца», — поскольку метафоры и другие изобразительно-выразительные средства призваны оказать в первую очередь эмоциональное, эстетическое воздействие на читателя; нам же нужно оставить только самое главное, сухое содержание. Также можем без искажения смысла убрать слово «своё», так как уже сказано, что «лучшее» мы находим «в себе», значит, оно по определению «своё».

Третье предложение можно полностью перефразировать, применяя метод упрощения: избавляемся от нагромождения всех этих элементов, данных в кавычках, которые усложняют текст и визуально, и пунктуационно, и с точки зрения смысла, ведь здесь автор переходит от повествования в третьем лице к повествованию в первом, как бы обращаясь к читателю и делая его полноценным участником того, о чём пишет автор. Всю мысль этого предложения можно сформулировать иначе: «Человек перестаёт думать о себе и начинает думать о других».

Однако теперь, если поставить два преобразованных нами предложения рядом, мы видим в них избыточный лексический повтор: «В этот момент человек находит в себе лучшее. Человек перестаёт думать о себе и начинает думать о других». Чтобы избежать этого, просто объединяем эти два предложения в одно и таким образом избавляемся от ненужного повтора: «В этот момент человек находит в себе лучшее, перестаёт думать о себе и начинает думать о других».

Последнее предложение можно никак не менять, перенести его в изложение в том виде, в каком оно дано в исходном тексте, так как оно само по себе ёмкое и содержательное, его не сформулируешь короче и из него не выкинешь ничего без изменения смысла.

Получаем такой вариант сжатого изложения:

Чтобы оценить доброту и понять её значение, нужно испытать её самому, почувствовать, как чужая доброта проникает всюду. Доброта приходит не по обязанности, а как дар.

Чужая доброта согревает сердце и приводит его в ответное движение. Человек, испытавший доброту, не может не ответить своею добротою.

Почувствовать доброту в сердце — великое счастье. В этот момент человек находит в себе лучшее, перестаёт думать о себе и начинает думать о других. И для вражды и ненависти не остаётся места в душе.

Считаем количество слов: семьдесят семь.

Идеально! Как видите, в этом тексте мы комплексно применили и исключение, и обобщение и объединение, и упрощение, при этом сохранили последовательность изложения мыслей, деление на абзацы, ключевые слова и фразы, авторский тезис, аргументы и вывод, избавившись от всего второстепенного и несущественного и сократив таким образом исходный текст почти в два раза. Точно такую же работу вам нужно будет проделать и на экзамене.