Онлайн-уроки в прямом эфире: кому подходят, кому — не очень

Онлайн-уроки — это формат обучения, при котором учитель и ученики занимаются «здесь и сейчас», в режиме реального времени. Такой формат подходит детям, которым важно живое общение, но не всегда удобен школьникам, для которых приоритетно гибкое расписание.

Вместе с экспертами в EdTech, психологии и педагогике выясняем, как устроены онлайн-уроки, кому они нужны, а кому — не очень. И главное, как не ошибиться с выбором формата, ведь на семейном обучении есть ещё видеоуроки без жёсткого расписания почти с художественной графикой.

Главное об онлайн-уроках за 30 секунд

Формат микроклассов с живым общением в режиме реального времени — компромисс между классической очной школой и свободой онлайн-обучения.

• В начальной школе живое общение с педагогом и одноклассниками критически важно для формирования учебной дисциплины и социализации.
• В средней школе микроклассы помогают углублённо осваивать предметы, готовиться к ОГЭ.
• В старших классах онлайн-уроки полезны для подготовки к ЕГЭ и изучения предметов по углублённой программе, в том числе для олимпиадников.
• Некоторым подросткам стоит выбрать другие форматы, без ежедневного живого взаимодействия.

Как устроены онлайн-уроки?

Обучение в прямом эфире эволюционировало. Это уже не скучные трансляции, где учитель говорит, а дети отключили микрофоны и слушают. Технологии ушли далеко вперёд.

Как устроен учебный процесс в формате онлайн-уроков «Школе вместе»:

1. Вход в виртуальный класс. Онлайн-уроки проходят в личном кабинете на собственной защищённой платформе «ИнтернетУрок». Открытие кабинета — ритуал, чтобы настроиться на учебный лад, как при входе в кабинет в обычной школе.

2. Изучение темы. Харизматичный педагог, понятная детям структура, примеры и яркие визуальные инструменты — всё это помогает удержать внимание учеников и вовлечь их в диалог.

3. Интерактивный блок. В группе из 8 человек дети учатся формулировать мысли, задавать вопросы, устно отвечать, а заодно общаться в группе, проявлять уважение друг к другу.

4. Самостоятельная работа. Кроме занятий в прямом эфире, школьники при желании закрепляют знания на интерактивных тренажёрах — тестах без оценки в журнал, смотрят видеоуроки, консультации, изучают ментальные карты, конспекты.

5. Обратная связь. Ученики выполняют задания и получают комментарии: в режиме реального времени на уроке, а также текстом — после выполнения письменных ДЗ.

Родители тоже получают обратную связь — еженедельный развёрнутый отчёт об успеваемости, в закрытом чате с учителем могут оперативно задать любой вопрос, а дети общаются между собой тоже в чате микрокласса.

Формат онлайн-занятий в небольших группах в режиме реального времени встречается часто. Однако дополнительные записанные видеоуроки, тренажёры и консультации есть далеко не везде. При выборе рекомендуем уточнить, какие образовательные инструменты предлагает школа.

Онлайн-уроки из примера называются «Школа вместе». Они занимают три часа по будням. ДЗ здесь разнообразные: интерактивные тесты, печатные прописи, задания для развития логики и моторики с учётом возраста ребёнка.

Плюсы и минусы онлайн-уроков

Нужны ли живые уроки в начальной школе?

Многим детям нужны. Можно сколько угодно говорить о врождённой тяге к знаниям, но реальность такова: усидчивость и произвольное внимание у ребёнка 7–9 лет только формируются.

Кроме онлайн-уроков, семейное обучение предлагает и другой формат — видеоуроки без привязки ко времени. Он по силам далеко не всем младшеклассникам. Без внешнего контроля ребёнок может переключить вкладку на мультфильм, и родитель обнаружит провал только при проверке домашки. Это не значит, что все ученики начальной школы не способны изучать уроки в записи. Наоборот, некоторым младшеклассникам подходит именно такой, асинхронный формат. О них скажем позже.

Ваня Буявец, основатель агрегатора онлайн-курсов:

«Записи требуют самоорганизации. У младших школьников они чаще работают с родителем рядом, подростки обычно справляются сами. Поэтому чем младше ребёнок, тем осторожнее стоит относиться к формату видеолекций.

Обычно мы даём такой маркер для родителя: если ребёнку важно задать вопрос и услышать ответ сразу, выбирайте живой формат. А надёжнее всего дать попробовать и то и другое: у многих школ первые уроки бесплатные».

Формат прямого эфира закрывает главные возрастные боли начальной школы:

• Кризис внимания. Эффект присутствия творит чудеса. Когда учитель может назвать твоё имя в любой момент, волей-неволей держишь фокус.

• Отсутствие соревновательного элемента. Виртуальные «соседи по парте» создают здоровую учебную среду.

• Эмоциональный голод. Общение со сверстниками и учителем в режиме реального времени закрывает потребность в социализации.

• Развитие внутренней дисциплины. Чёткое расписание дисциплинирует, учит точнее планировать день.

Наталия Козьякова, доцент кафедры политологии факультета социальных наук и массовых коммуникаций Финансового университета при Правительстве РФ:

«Когда разумно выбрать живые онлайн-уроки:

• Развитие коммуникативных навыков. Синхронный формат незаменим, если цель занятия — проведение групповых дискуссий, мозговых штурмов или дебатов, где критически важна мгновенная обратная связь.

• Сферы с динамично меняющейся информацией. В таких областях, как IT-технологии или спорт, важна возможность немедленно задать вопрос эксперту и получить оперативную помощь.

• Обучение детей младшего возраста. Дошкольникам и младшим школьникам часто трудно долго удерживать внимание и организовывать учебный процесс самостоятельно».

Что это значит для родителей

Если ребёнок быстро устаёт без контроля взрослого, стоит начать именно с живых онлайн-уроков.

Когда ещё полезны онлайн-уроки?

Онлайн-занятия в небольших группах полезны не только в начальной школе, но и раньше, а также в средних и старших классах. Собрали основные направления в таблице.

Когда онлайн-уроки в микроклассах полезны в учёбе, кроме начальной школы

В этих нишах синхронное обучение работает как катализатор. Здесь нужен диалог, мозговой штурм и контроль в моменте.

Родион Чепалов, психолог:

«Онлайн-уроки в мини-группах лучше всего работают тогда, когда ребёнку важно быть вовлечённым в живой диалог. Я наблюдал детей, которым такой формат возвращал интерес к учёбе, и других, кому он не подходил.

Лучше всего микроклассы подходят тем, кому некомфортно выступать перед большим классом, но при этом они готовы общаться. Например, шестиклассница прекрасно знала английский, но в группе из тридцати человек боялась отвечать. В группе из пяти учеников она впервые начала задавать вопросы и уже через несколько месяцев стала активно разговаривать. Здесь сработал психологический эффект безопасной среды: внимания учителя достаточно, но нет ощущения, что на тебя смотрит весь класс.

Другой пример — девятиклассник, который готовился к ЕГЭ по математике. В большом классе учитель физически не успевал разбирать его ошибки. В микроклассе из четырёх человек преподаватель видел, где именно ученик «теряет мысль», и мог сразу скорректировать объяснение. Такой формат особенно хорош для подготовки к экзаменам по иностранным языкам, математике, физике, химии, где важна постоянная обратная связь».

Что это значит для родителей

Если ребёнку при обучении нужно живое общение, можно попробовать записаться на онлайн-уроки.

Кому онлайн-уроки могут не подойти

Некоторым школьникам не нужны живые уроки:

• ребёнок стесняется отвечать при других одноклассниках;
• СДВГ и другие особенности развития, когда неудобно учиться в одном ритме с другими детьми;
• ученик сильно отстаёт от программы или опережает сверстников;
• плотная загрузка вне школы, неудобно подстраиваться под расписание онлайн-уроков.

В этих случаях лучше выбрать видеоуроки. В начальной школе при этом особенно важно убедиться, что это не монотонные уроки по 40–60 минут с «говорящей головой», а нарезки покороче, максимум до 15 минут.

Наталия Козьякова:

«Преимущества записей перед прямыми эфирами состоят в следующих моментах:

• Свобода управления контентом. Возможность ставить лекцию на паузу для конспектирования тезисов или пересматривать сложные эпизоды, пока информация ещё свежа в памяти.

• Профилактика умственной усталости. Отсутствие жёсткой привязки ко времени снижает риск потери концентрации.

• Полный контроль над скоростью обучения. Слушатель сам определяет интенсивность занятий: просматривает часовой урок за один присест или дробит его на короткие отрезки по 10–15 минут».

Что это значит для родителей

Если ребёнку некомфортно заниматься в одном темпе с другими детьми, скорее всего, онлайн-уроки для него не лучшая идея.

Как выбрать между онлайн-уроками и видеоуроками

При выборе формата важно оценить все факторы, особенности характера и восприятия ребёнка, потребность в социальном взаимодействии.

Различия онлайн-уроков и видеоуроков

Выбирая между форматами обучения, полезно спросить себя: чего не хватает именно вашему ребёнку — свободы или опоры?

Ваня Буявец:

«Предзаписанные видеоуроки выигрывают там, где ребёнок повторяет действия за экраном: программирование на Scratch или Python, графические редакторы, 3D, монтаж. В таких занятиях пауза и перемотка ценнее живого учителя: ребёнок останавливает видео, доделывает свой кусок и идёт дальше в своём темпе.

В живой мини-группе так не получится: пока один догоняет, остальные ждут. Хуже, когда, наоборот, все летят вперёд и не ждут отстающих. А ещё стеснительным детям проще пересмотреть объяснение три раза, чем трижды переспросить при группе.

Поэтому детские курсы по этим направлениям давно нашли рабочий гибрид: уроки в записи плюс наставник, который проверяет домашние работы и отвечает на вопросы в чате. Живого урока нет, а обратная связь есть.

Второй случай: теория и фактология. Лекционную часть истории или биологии живой урок почти не улучшает: запись даёт то же объяснение без привязки к расписанию, её можно пересматривать перед контрольной.

Третий случай: точечные пробелы и свой темп. Если просела одна тема, скажем дроби или причастия, быстрее «закрыть» её роликом и тренажёром, чем ждать урока по расписанию. То же самое, когда ребёнок сильно отстал от группы или, наоборот, опережает её: в записи он проходит материал со своей скоростью, и никто никого не тормозит.

Есть и задачи, где видеолекции проигрывают: разговорные языки, где нужно говорить и слышать реакцию собеседника, дискуссии, работа с мотивацией и работа руками. Здесь мини-группа в реальном времени сильнее, живой учитель удерживает внимание так, как ни один ролик не умеет».

Признаки того, что ребёнку подходит онлайн-обучение:

• самостоятельно подключается к урокам;
• задаёт вопросы учителю;
• участвует в обсуждениях;
• успевает выполнять задания без постоянных напоминаний.

Сравнивать живое общение и возможность заниматься без привязок ко времени (кроме дедлайнов по ДЗ) — это как сравнивать витамины и белки: организму нужно и то и другое в разной дозировке. Именно такой микс предлагает «Школа вместе» — профессионально выстроенная система сохранения детского внимания. Группа из 8 человек — выверенная единица. Меньше — пропадает полифония обсуждения, больше — учителю может не хватать времени.

Родион Чепалов:

«Родителям я советую не выбирать формат только потому, что он модный. Нужно понаблюдать за самим ребёнком. После хорошего занятия он не говорит: «Наконец-то закончилось», — а рассказывает, что нового понял, спорит, задаёт вопросы, хочет попробовать решить похожую задачу самостоятельно. Это один из самых верных признаков того, что формат действительно подходит.

Главное — помнить: не существует идеального способа обучения для всех детей. Одному ребёнку помогает живой класс, другому — мини-группа, третьему — индивидуальный наставник. Хорошее обучение всегда начинается с понимания личности ребёнка, а не с выбора технологии».

Важные выводы о формате уроков в прямом эфире:

• Онлайн-уроки в прямом эфире интересны живым общением, что особенно важно для многих учеников 1–4-х классов.

• Формат микроклассов (до 8 человек) гарантирует, что учитель уделит внимание каждому.

• Онлайн-уроки в микроклассах оптимальны для тех, кто в поиске дисциплины и структуры, а видеоуроки остаются лучшим решением для ценителей гибкого графика и максимальной автономии.

• Онлайн-уроки в реальном времени полезны не только в начальной школе, но и при подготовке к экзаменам, а также при изучении предметов по углублённым программам, где требуется моментальный разбор ошибок.

Проще говоря, онлайн-уроки подходят тем, кому важны дисциплина и обратная связь, а видеоуроки — тем, кто хочет и умеет учиться самостоятельно. Если сомневаетесь, стоит попробовать оба формата и оценить, как ребёнку комфортнее.

Учебные вопросы

Екатерина Хлуденёва, редакция журнала «ИнтернетУрок»

Домашняя школа «ИнтернетУрок» Б. Гнездниковский, 1 стр.2, Москва, 125375 8 (800) 775 4121