05 декабря 2025 
425
Танцы весь май, Python, алмазная живопись: как успевать главное в школе и после неё
Статья 
Оглавление
Кто-то учится от звонка до звонка, строго по расписанию школы. А кто-то занимается в своём темпе, сколько хочет и когда удобно. Эта история — из второй, свободной категории.
Знакомьтесь: наша героиня — восьмиклассница Алиса Ласунина. Она обожает точные науки, увлекается творчеством, интеллектуальными играми, выступает с концертами. В своей первой школе Алисе приходилось ждать одноклассников, а иногда даже по 20 минут смотреть в окно, пока в кабинете не было учителя. Из-за подобных бессмысленных потерь времени его не оставалось на любимые танцы, программирование и другие хобби.
Проще всего было бросить увлечения или сосредоточиться на них в ущерб учёбе, но Алиса нашла способ организовать жизнь по своим правилам и уже осваивает учебную программу в популярной онлайн-школе. Как ей всё это удалось, рассказывает сама ученица и её родители.
Героиня интервью Алиса Ласунина перед съёмкой образовательного тизера для онлайн-школы «ИнтернетУрок»
Почему выбрали семейное обучение
Четыре года Алиса училась в обычной школе и параллельно на образовательной онлайн-платформе «Учи.ру». На этих курсах за первый год она прошла программу первого и второго классов. Алиса стала быстро справляться с классными и домашними заданиями быстрее всех в классе, однако слышала от школьных учителей разве что упрёки. Родители решили спасать дочь.
Алиса Ласунина, ученица онлайн-школы «ИнтернетУрок»:
«Мне было недостаточно знаний в обычной школе! Хотелось больше. Хотелось перестать тратить время зря. Тем более мне его не хватало на танцы. Они у меня были в среду. У нас была вторая смена в школе, по пять уроков, последние — ИЗО или технология. Из-за этого за третий класс я сходила на каждый предмет раза по два».
Онлайн-курсы Алисе нравились больше. Однако родные относились к ним несерьёзно. Папа нашей героини окончил педагогический вуз и даже недолго отработал в той самой первой школе, где училась Алиса.
Дмитрий Ласунин, папа Алисы:
«Я консервативных взглядов и изначально был против перехода на онлайн-образование. Считал, что ребёнок должен именно “ходить” в школу. С утра встал, взял рюкзак и пошёл заниматься. Против была и бабушка, которая проработала в образовании 50 лет, 24 из них — директором той самой школы, где начала учёбу Алиса».
Помочь дочери решилась мама, которая и начала перемены.
Надежда Моргунова, мама Алисы:
«На уроках в первой школе Алисе было неинтересно. Она играла в умных часах, выполнив школьные и домашние задания. Учителя делали ей за это замечания. А что делать ребёнку, если она уже всё выполнила? Алиса просила дать ей другие задания, но их не предложили.
В обычной школе Алисе становилось скучно. Ребёнку бы идти вперёд, видно же, что она способна на большее. Но приходилось ждать класс. А одноклассники стали отставать по программе. Под конец года по каждому предмету оставалось много материала, до которого просто не успели дойти. Наверное, как и любой родитель, который считает своего ребёнка гениальным, я так не смогла. Не стерпела».
Надежда задумалась о том, чтобы полноценно перевести дочь в онлайн-школу. Но пугала неизвестность. Опасения вызывал среди прочего аттестат. Надежда решила поговорить с семьями, которые уже сделали такой выбор. Оказалось, старший брат одноклассницы Алисы перешёл в онлайн-школу «ИнтернетУрок» и был доволен. У других знакомых сын как раз окончил эту школу и показал аттестат — такой же, как у выпускников обычных школ.
Надежда Моргунова:
«Мы подумали: а почему бы не попробовать? Алиса как раз окончила четвёртый класс. Взяли демодоступ на неделю к школе, которую рекомендовали знакомые».
Ученица онлайн-школы «ИнтернетУрок» Алиса Ласунина и её родители, Надежда Владимировна и Дмитрий Владимирович
Почему именно ИнтернетУрок
Основных требований к школе у Ласуниных было два: качество образования и возможность совмещать уроки с увлечениями Алисы.
Надежда Моргунова:
«Я изучила, какие есть платформы. Где-то дорого, в ИнтернетУроке доступно. Алиса посмотрела уроки в демодоступе. Ей понравилась подача и концентрация материала. Учитель не распыляется на темы, не касающиеся школьных предметов. Здесь ровно столько знаний, сколько нужно.
Был наглядный пример с музыкой. В обычной школе на этом уроке дети смотрели мультики, занимались своими делами, а в онлайн-школе оказалось иначе. Первый урок, который Алиса увидела, назывался “Чем опера отличается от оперетты”. Ребёнок посмотрел его с любопытством и заинтересовался даже музыкой, которая казалась скучной в обычной школе.
Мы влюбились в платформу: Алиса смотрела уроки, выполняла домашние задания. Тогда мы решили, что да, она пройдёт пятый класс именно в ИнтернетУроке. И продолжаем здесь учиться».
Сложно ли было адаптироваться
У Алисы был опыт в онлайн-образовании. И всё же после перехода ей пришлось восполнить пробелы в знаниях после обычной школы.
Алиса:
«Я не помню такого, чтобы было сложно сидеть и концентрироваться на уроках. Помог и пробный период в ИнтернетУроке, и опыт на первой онлайн-платформе. Перейти было не так трудно. Сложнее было восполнить пробелы в знаниях. Ни в обычной школе, ни на первой платформе за 4 года нас толком не учили писать сочинения.
Единственные сочинения, которые были, — описать картинку в конце учебника. Почти все они одинаковые: деревья, река, солнце. Под каждой были прилагательные, с помощью которых нужно было описать картину. И всё. Это “сочинение”. И один раз нам задали сочинение о любимой игрушке».
В новой онлайн-школе Алисе помогли педагоги. Они дают развёрнутую обратную связь по письменным заданиям: объясняют, что получилось, что надо улучшить, какие знания или навыки подтянуть, как это сделать. Кроме того, Алиса посмотрела уроки по русскому языку и литературе за прошлые годы. Так, постепенно, развила навык написания сочинений.
Как изменился график
В онлайн-школе наша героиня стала больше успевать: и по учёбе, и вне её.
Алиса:
«В ИнтернетУроке у меня появилось намного больше времени, поскольку я сама начала составлять своё расписание, распорядок дня. Сейчас я стараюсь смотреть уроки и выполнять ДЗ наперёд. Планирую в зависимости от даты, когда хочу закрыть год. Вторую четверть я закрыла до 1 декабря, месяц отдыхаю. До 1 марта закрою третью четверть. Пару недель отдохну и за апрель закрою четвёртую четверть и весь год. Это важно, потому что в мае у меня много выступлений с танцами — отчётных концертов.
Исходя из моих планов по закрытию четвертей я рассчитываю время на учёбу. Смотрю количество ДЗ, делю на дни, в которые смогу заниматься. Например, иногда у нас бывают концерты по будням. Соответственно, в эти дни я не учусь. Получается, каждый день мне нужно выполнять по четыре ДЗ. Но при этом я могу распределять нагрузку в зависимости от того, как я себя чувствую. Допустим, у меня плохое настроение, не могу ничего делать. Тогда могу выполнить два задания, а оставшиеся перенести на другие дни».
NB! Не во всех онлайн-школах такая гибкость в расписании. Как избежать ошибок со школой и форматом, рассказали в отдельной статье.
Что теперь удаётся успевать кроме школы
Новая школа позволила нашей героине организовать свой день так, чтобы времени хватало на все интересы. На момент публикации статьи Алиса учится в восьмом классе. Она уже десятый год занимается в студии современного танца, пятый — программированием, и это не считая творческих увлечений.
Алиса:
«После перехода на семейное обучение у меня появилась возможность успевать на дополнительные занятия: танцы, дополнительный английский, Excel, программирование. Благодаря свободному режиму я могу сама составлять своё расписание. Учиться и жить теперь стало прям классно.
Сейчас кроме онлайн-школы у меня три курса программирования. Курсом Python я занимаюсь два академических часа в понедельник. В четверг у меня один академический час основ олимпиадной математики и ещё час — курс “Обработка медиафайлов”.
После учёбы мне нравится переключаться на творческие хобби. Когда вечером нет занятий, могу поиграть, отдохнуть, заняться творчеством. Очень люблю читать. Вяжу поделки из резиночек, вышиваю крестиком, бисером, алмазной мозаикой, выжигаю по дереву. Ещё обожаю LEGO и настолки! Всем этим я могу заниматься в понедельник, вторник, пятницу и субботу. В остальные вечера у меня танцы».
Онлайн-обучение позволяет ученикам развиваться в разных направлениях и открывает новые возможности.
Надежда Моргунова:
«Многое даёт то, что Алиса теперь высыпается. У моего ребёнка есть выбор. Она может поспать или встать пораньше, если это действительно нужно. Она спокойна. На неё никто не кричит, никто не давит. Алиса делает то, что хочет, может».
Онлайн-школа позволяет также подстроить учёбу под дополнительные занятия. Например, успевать к репетитору по английскому, который не может заниматься вечером. Благодаря свободному графику теперь получается приходить на занятие утром, в 10 часов. Для этого в виде исключения Алиса встаёт пораньше. После занятия можно приехать домой и «доспать», а учёбу оставить уже на послеобеденное время.
После перехода на семейное обучение Алисе хватает времени и на творческие интеллектуальные соревнования. В ноябре 2025 года она заняла призовое место на дне самоуправления в своей новой школе. В этом формате ученики создали видеоверсии мини-уроков. Уроки победителей ИнтернетУрок записал на профессиональную аппаратуру и добавил на свою платформу в реальный учебный курс! Теперь ученики 5-го класса смотрят короткий тизер с объяснением правила по русскому языку от Алисы в разделе дополнительных материалов к уроку. Она раскрывает тему «Виды глаголов. Правописание корней с чередованием И/E»
Отличаются ли педагоги
Первое время Алиса «по инерции» боялась общаться с учителями, несмотря на то что это всё-таки онлайн-общение.
Алиса:
«В обычной школе учителю нельзя вообще ничего сказать, может даже прилететь тапок :) Бывшие одноклассники рассказывают, что их учителю истории сейчас 70 лет. Она очень злая. И многие другие тоже злые, говорят “вы тупые” прямо на уроке».
Вместе с родителями Алисы редакция журнала повторяет: «Так нельзя!» Метод кнута непедагогичен и контрпродуктивен, бесполезен. Подсказываем 10 проверенных альтернатив наказаниям и оскорблениям.
Дмитрий Ласунин:
«В обычных школах чаще остаются учителя “старой закалки”. Некоторые новые приходят и уходят. Мы живём в Красногорске, а рядом, в Москве, учителям платят больше (в тех же Митино, Строгино, Тушино). Молодые пришли, отработали четыре года и ушли.
В итоге уроки в государственных школах нередко ведут не самые компетентные люди. Одна из педагогов Алисы в очной школе была продавщицей. Другая мыла полы в этой же школе, а сейчас преподаёт биологию и к тому же классный руководитель. Мне всё это непонятно. Как и то, почему учитель началки вдруг преподаёт русский в девятом классе. Для началки может быть достаточно педучилища, но у такого учителя нет права преподавать в средней параллели.
Думаю, проблема в давлении на учителей со стороны администрации. В старых школах пережитки прошлого тянут назад. Кого-то это устраивает. Если задача — отсидеть от звонка до звонка и получить свою тройку, лучше там. Алису же это не устроило».
Благодаря тому, что онлайн-школа не привязана к конкретному месту на карте, ИнтернетУрок набирает самых сильных педагогов по всему миру. И предоставляет возможность реализовываться в тех задачах, где учитель максимально компетентен и к чему у него лежит душа: создание сценария видеоурока, работа в кадре, проверка ДЗ, ответы на вопросы учеников, видеоконсультации, разработка методических материалов. Всё это делает цифровой процесс обучения человечнее, располагает и педагогов, и в конечном итоге детей.
Алиса:
«Я с детства люблю точные науки, и они мне легко даются, особенно физика, геометрия. Думаю, это гены мамы. Раньше больше нравилась алгебра, теперь геометрия — особенно логика и структура задач.
В ИнтернетУроке добавился ещё один любимый предмет — биология. Очень располагает к себе! Я хорошо знаю биологию. Я в принципе все предметы хорошо знаю. Но биология в пятом классе стала открытием. Первый год изучения предмета — и сразу харизматичный преподаватель! Роман Борисович так увлекательно объясняет!»
Как изменились уроки
Занятия в новой онлайн-школе стали понятными и осмысленными, посвящёнными именно учёбе. Алиса перестала терять время.
Надежда Ласунина:
«В первой школе на уроках постоянно приходилось сидеть и молчать, понимая, что уходит время, когда можно было сделать что-то полезное, интересное».
По факту в обычной школе важен сам факт присутствия на уроках. На объяснение новых тем в первой школе Алисы оставалось совсем мало времени.
Дмитрий Ласунин:
«В той школе на объяснение материала оставалось максимум 10 минут. Учителя часто отвлекались на детей, делали замечания, отвлекались от темы урока. И при этом опаздывали на уроки».
В обычной школе бывали и уроки, на которых нужно было просто «отбывать номер».
Алиса:
«В обычной школе у нас часто были замены. На таких уроках мы не делали ни-че-го. Одна из учительниц однажды пришла и сказала, что ей нужно в свой кабинет: “Я уйду, вы сидите тут тихо”. Она не дала заданий, даже мультик не включила. Просто ушла, оставив меня и одноклассников в пустом кабинете без заданий. Через 20 минут заходит, а мы все стоим, смотрим в окно. Учительница кричит: “Почему стоите у окна?” Отвечаем: “А что делать?” Она в ответ вопит: “Сидеть!” Ну это не вариант. Однажды на похожем уроке без учителя мы кидались стульями».
В ИнтернетУроке занятия посвящены именно учёбе. Поддерживать концентрацию помогает чередование деятельности: тизеры, видеоуроки, видеоконсультации, тренажёры. При необходимости можно сделать паузу. К любому фрагменту можно вернуться. Есть возможность задать вопрос учителю по теме урока в любой момент.
Как изменились оценки
В прежней школе учителя, как правило, навязывали детям своё мнение. Некоторые педагоги не верили, что Алиса выполнила задание самостоятельно, утверждали, что она списывала. Могли поставить за отличную работу тройку. Такая оценка «выбивала» оценку в четверти.
Алиса:
«В первой школе я не могла противостоять учителю, даже когда на меня кричали. У педагогов была позиция: “Есть два мнения — моё и неправильное”. У моей подруги на год старше учительница по литературе могла оценить сочинение в ключе: “Да, написала хорошо, но мнение твоё неправильное”. Она прямо говорила, что у всех должно быть такое же мнение, как у неё».
В ИнтернетУроке Алиса наконец-то смогла высказывать свою точку зрения, не подвергаясь осуждению.
Надежда Моргунова:
«Мне запомнился такой случай. Алиса написала сочинение, попросила посмотреть. Я прочитала, говорю: “Слушай, написано очень классно. Ты здесь аргументированно высказываешь своё мнение, и оно отличается от того, что пишут по теме другие. Надеюсь, что учитель будет оценивать всё-таки то, что ты это сделала сама”. Я боялась, что педагог ответит, как в первой школе: что мнение Алисы неправильное, потому что нетипичное.
Но нет, всё было здорово, Алисе поставили “пять”, похвалили. Для меня тоже стало большим плюсом то, что в ИнтернетУроке учителя не навязывают своё мнение, оценивают работу ребёнка: как он её выполнил, есть ли обоснования, и всё. Здесь уважают мнение учеников.
В общении я тоже вижу это уважение. Конечно, остаётся субординация “учитель — ребёнок”, но педагоги общаются почти на равных, соблюдают всё-таки эту грань, проявляя уважение. Это очень ценно».
В итоге семейное образование упростило жизнь нашей героине. Алиса успевает и учиться, и выступать хоть целый май, и уделять время всем своим высокотехнологичным и творческим увлечениям, а ещё играть, веселиться и делать всё, что нравится.
Хотите тоже «настроить» учёбу и жизнь по своим правилам? Или, может, любопытно увидеть школу, уроки, видеоконсультации, попробовать в деле тесты и тренажёры, о которых мы рассказали? Приглашаем на экскурсию по школе, где сейчас учится Алиса. Дарим доступ на неделю с полным функционалом.
