ИИ-репетиторы: заменят ли нейросети живых преподавателей

Школьники уже используют нейросети почти так же часто, как поисковики. Чат-боты объясняют темы, помогают готовиться к контрольным, пишут сочинения, решают задачи и отвечают на вопросы в любое время суток, изображая бесконечное терпение.

Плотная интеграция ИИ в учёбу порождает вопросы: способны ли нейросети полноценно заменить репетиторов? Что мы при этом потеряем или приобретём? Ищем ответы с экспертами в областях педагогики и искусственного интеллекта с опорой на исследования 2024–2026 годов.

Главное об ИИ-репетиторах за 30 секунд:

1. Пока что нейросети не могут полностью заменить репетиторов, но отлично помогают в самостоятельной подготовке.
2. Лучше всего ИИ справляется с повторением теории, тренировкой типовых заданий, объяснением правил и проверкой знаний.
3. Чтобы нейросеть действительно учила, а не просто выдавала ответ, используйте специальные промпты: «Не говори решение сразу», «Задавай вопросы», «Объясняй по шагам».
4. Репетитор по-прежнему незаменим там, где нужна мотивация, индивидуальный подход, развитие мышления и подготовка к сложным экзаменам.
5. Разумный подход сегодня — сочетать занятия с педагогом и тренировки с нейросетью.

С какими задачами репетиторов могут справиться нейросети

Искусственный интеллект уже способен уверенно выполнять многие функции репетитора.

Проводить индивидуальные тренировки

ИИ помогает отрабатывать решение типовых задач. Главное — не путать две разновидности искусственного интеллекта: адаптивные технологии и умные чат-боты на основе генеративных нейросетей.

В отличие от нейросетей, адаптивные технологии не болтают обо всём на свете, а занимаются по конкретным предметам, чаще по точным наукам. Такие тренажёры предлагают каждому свои задачи на основе данных о пользователе: например, об уровне знаний, сложных для ученика вопросах, удобном темпе занятий.

Нейросетям тоже под силу устраивать тренировки по предметам, но школьники чаще отвлекаются на неучебные темы, общаются с чат-ботом как с человеком: текстом или голосом. Диалог выглядит почти так же, как в мессенджерах. Можно даже настроить тон ИИ-репетитора, выбрать голос, аватарку. Однако умные чат-боты ошибаются намного чаще адаптивных систем.

Какую учебную рутину нормально тренировать через нейросети:

• учить таблицу умножения;
• повторять правила русского языка;
• выполнять морфологический и синтаксический разборы;
• проверять орфографию и пунктуацию;
• учить иностранные слова;
• тренировать времена английского языка;
• пересказывать параграфы;
• готовиться к тестам;
• составлять карточки для запоминания;
• объяснять термины и явления простыми словами;
• проводить мини-викторины;
• проверять себя перед контрольной.

Строить цепочки вопросов

Вместо готового ответа боты могут задать цепочку наводящих вопросов. Как отмечает научный руководитель НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов, такая система диагностирует «точку сбоя» в рассуждении, возвращает ученика к ещё не освоенному фрагменту. Правильная задача — самому пройти путь до решения. Однако по умолчанию боты так не стараются. Нужны «волшебные слова».

Какие формулировки в промпте включат в нейросети режим репетитора:

• «Помоги разобраться».
• «Только не говори ответ сразу».
• «Объясни, как решить».
• «Не понимаю эту тему».

Поддерживать, подбадривать

Люди предпочитают получать поддержку друг друга, однако считают ответы ИИ более эмпатичными, чем человеческие. При этом каждое новое поколение ранимее предыдущего. Современные школьники негативно относятся к строгим педагогам, ждут больше поддержки. Это доказало исследование группы учёных из университетов Пенсильвании (США) и Торонто (Канада).

Однако влияние безусловной поддержки неоднозначное. В педагогике есть похожий поддерживающий метод «зелёной ручки». Красная учительская подчёркивает ошибки, а зелёной по методу выделяют фрагменты работы, которые получились особенно хорошо. Такой метод вселяет уверенность, повышает мотивацию учиться. Но если выделять только хорошее и постоянно сглаживать острые углы, умалчивая о провалах, качественно выучить тему не получится.

Когда ИИ-ассистенты опасны: анализ на базе 1,5 миллиона диалогов

Перевод исследования о новых рисках использования ИИ

Интересно, что репетиторы тоже пользуются нейросетями: оформляют с их помощью наглядные материалы, анализируют планы уроков, получают рекомендации.

Какие задачи репетиторов нейросети пока что «не по зубам»

Нейросети пока несовершенны. С некоторыми запросами они не справляются.

Понимание контекста, эмоций и мотивации

Как бы поддерживающе ни звучал ИИ в тексте, он лишь симулирует эмпатию. Нейросеть не способна понять человеческий и социальный контекст ученика, не считывает невербальные сигналы: заминку, растерянность или фрустрацию. Живой репетитор может перестроить ход занятия, успокоить или подбодрить, заметив, что ученик «выключился» или устал. ИИ этого не умеет.

Анна Солдаева, старший эксперт ЕГЭ по русскому языку, кандидат филологических наук:

«Нейросеть не видит конкретного ученика. Репетитор помнит, что Аня всегда теряет балл на пунктуации в сложноподчинённом, а Петя пишет красиво, но мимо проблемы текста. Бот каждый раз начинает с нуля. И плюс простая вещь — дисциплина: с живым преподавателем ученик садится и работает, с чат-ботом он открывает его и закрывает через десять минут».

«Живая» адаптация

ИИ чаще опирается на известные шаблоны. Боту сложно адаптироваться в реальном времени, если ученик предлагает нестандартное решение или ему требуется другая логика объяснения.

Живой репетитор использует более глубокие вопросы, мотивируя ученика думать о своём мышлении (метапознание), а не просто искать правильную формулу.

Анна Жадан, методист образовательной экосистемы «ИнтернетУрок»:

«Нейросети сложно понять, где именно у ученика “сломалось” решение, как лучше объяснить тему именно этому ребёнку и когда нужно перестроить способ рассуждения. Особенно плохо ИИ справляется там, где нужен гибкий подход, нестандартное объяснение и проверка понимания материала».

Побуждение думать самостоятельно

При общении с чат-ботом ученик часто упускает тренировку аргументации, бьют тревогу учёные из СПбГУ и других вузов. С ИИ «общаться» приятнее: он не критикует и почти всегда соглашается (даже когда пользователь не прав), а это обнуляет закрепление знаний.

Процесс эмуляции (подражания) работает в обе стороны: алгоритмы копируют людей, а люди начинают мыслить шаблонами ИИ, теряя творческую гибкость. Полный отказ от взаимодействия с педагогами ведёт к риску «цифрового отупения», когда школьник воспринимает знания поверхностно и быстро забывает.

Константин Бельды, основатель AI-сервиса:

«Общаясь с искусственным интеллектом, ученик расслабляется, у него появляется соблазн делегировать всё подряд — даже те задачи, которые человек должен выполнять сам. Формально нейросеть может отказаться дать готовое решение, но её легко уговорить, просто перефразировав вопрос».

Что умеет и не умеет нейросеть как репетитор

Какие риски возникают при обучении с помощью нейросетей

Главный риск в том, что чат-бот ничего не должен пользователю. Уличили в ошибке — принёс извинения. Всё. Если школьник получит двойку за реферат или напишет в сочинении выдуманные имена, бессмысленно жаловаться разработчикам. Пользователь применяет советы нейросети и использует сгенерированный контент исключительно на свой страх и риск. Поэтому ответы чат-ботов важно перепроверять.

Галлюцинации и фейки

ИИ нередко выдаёт ложную информацию уверенным тоном. Аспирантка СПбГУ Виктория Фирсанова показала студентам, как нейросеть генерирует список литературы, где половина источников — выдуманные. Если эксперт не перепроверит данные, студент усвоит неверные знания.

Светлана Медведева, детский поэт, писатель:

«Нейросетям я бы вообще никогда не разрешала быть репетиторами — особенно для дошкольников и младшеклассников. Даже сейчас слушаешь озвученный текст, а там ударения неправильные, интонации неживые, слова искажаются. Для ребёнка, который только формирует речь, грамотность и базовые учебные навыки, это критично. Закреплённую на раннем этапе ошибку потом исправлять очень сложно. И придётся это делать уже живым людям: родителям и педагогам».

Слепое доверие

Опытные учителя часто перепроверяют ответы ИИ и иногда отвергают его правильные советы. А новички, наоборот, склонны доверять ему даже тогда, когда он ошибается. Так точность ответов при любительских промптах бывает ниже, чем точность ответов бота до уточнений и перепроверок. Этот парадокс выявило исследование учёных из Гонконга.

Отношения с ИИ: проверьте, кто для вас нейросеть

Тест на зависимость от ИИ

Так кого же выбрать: ИИ или репетитора

Разумнее всего совмещать групповые или индивидуальные занятия с репетитором и тренировку в правильных нейросетях.

Артур Кольцов, основатель маркетплейса нейросетей:

«Многим детям психологически комфортнее повторять темы, тренироваться на типовых заданиях, быстро получать обратную связь в чат-ботах. Можно задавать вопросы столько раз, сколько нужно, заниматься в своём темпе.

При этом роль репетитора не становится менее важной. Напротив, у преподавателей появляется больше времени на мотивацию ребёнка, эмоциональную поддержку, развитие интереса к предмету, индивидуальный подход к объяснению материала.

Для родителей такой подход тоже может стать преимуществом. Нейросети делают обучение более гибким: школьник может самостоятельно заниматься между уроками, быстрее закрывать пробелы в знаниях. Поэтому в будущем мы, скорее, увидим не конкуренцию, а симбиоз. Нейросети возьмут на себя повседневные задачи, а человек — всё, что связано с развитием критического мышления, уверенности в себе, любви к учёбе».

А можно не ждать будущего, а совмещать технологии и педагогику уже сегодня. В этом помогут четыре принципа.

Разделить ответственность

Максимальный эффект от использования гибридной модели возникает тогда, когда репетитор и нейросеть объясняют школьнику то, в чём они наиболее органичны.

Применить принцип «перевёрнутого класса»

Суть метода в том, что ученик выполняет базовую тренировку с ботом дома, ИИ выступает в роли тренажёра. А на занятии с живым педагогом школьник разбирает сложные вопросы, которые не понял, показывает, как решил задания от чат-бота. Репетитор же восполняет пробелы: объясняет то, что ученик понял неверно, или то, чего не хватает для понимания, даёт адресные задания.

Использовать ИИ не для всех предметов

Боты хороши не во всех областях. Популярен стереотип о том, что они лучше всего решают задачи по точным наукам. Но это более справедливо для адаптивных технологий. Чат-боты в этом довольно поверхностны.

Анна Жадан:

«Лучше всего нейросети подходят для изучения предметов, где много правил, фактов и типовых упражнений: русский язык, английский, история, биология, обществознание. Бот может помогать с решением тестов, запоминанием терминов, переводом, пересказом, тренировкой слов, повторением теории.

По математике же, особенно по геометрии, нейросети не способны заменить репетитора. Здесь важно выстроить ход мысли, видеть связи между утверждениями, комбинировать их, делать порой неочевидные выводы, работать с пространственным мышлением, понимать логику доказательства.

Нейросеть не “думает” как человек, а предсказывает наиболее вероятный ответ на основе огромного количества примеров, на которых её обучили. Она хорошо ловит знакомые шаблоны, но хуже справляется с задачами, где нужен новый способ решения или глубокое понимание ситуации. Именно поэтому математику ИИ может помогать тренировать, но не может полноценно научить решать без участия человека.

Для подготовки к экзаменам нейросети полезны, потому что они помогают натренировать умение решать типовые задачи, “заучить” некоторые алгоритмы и повысить скорость ученика в решении примеров. Но важно понимать, что полноценное изучение предмета — это не просто натаскивание на тесты, а обучение мышлению, и здесь живой преподаватель пока намного сильнее».

Учитывать специфику

Базовые популярные модели, такие как ChatGPT и DeepSeek, универсальны, то есть на среднем уровне решают типовые задачи, но с узкими и сложными для школьников справляются не всегда.

Анна Солдаева:

«Чат-боты справляются с разбором тестовой части ЕГЭ по русскому языку, но с сочинениями им помочь сложно. И не потому, что они “не умеют писать”, а потому, что сочинение ЕГЭ оценивается не по литературному качеству, а по логике эксперта ФИПИ — и эту логику нейросеть стабильно не воспроизводит. Работы, написанные с помощью ИИ, я узнаю с первого абзаца: на вид складно, по баллам — катастрофа».

Однако мы бы не были столь категоричны. Есть нейросети, которые придуманы именно для проверки сочинений ЕГЭ и ОГЭ по критериям ФИПИ. Достаточно загрузить работу, и сервис покажет:

• общий первичный балл за сочинение;
• оценки по каждому критерию;
• конкретику — что именно не так;
• подсказки, как переформулировать мысль, чтобы получить более высокий балл.

Сочинение на ЕГЭ 2026 по русскому: как получить максимум баллов

Гайд по подготовке к сочинениям, новые критерии ФИПИ и инструмент для подготовки

Главный вывод: заменят ли нейросети репетиторов

Нет. Нейросети — мощнейший инструмент для тренировок. Они доступны, терпеливы, точны в алгоритмах. Однако пока не заменят педагога, который видит личность ученика, его эмоции, глубину мысли. Грамотная стратегия — использовать ботов как цифровых ассистентов, применяя правило «Доверяй, но проверяй».

Хотите научиться пользоваться нейросетями для учёбы и жизни на продвинутом уровне: писать сильные промпты для текстов, видео, иллюстраций, презентаций и даже код? В этом помогает практический онлайн-курс в мини-группах ИнтернетУрока. Всего через три месяца вы удивите своими навыками себя, друзей, родных и педагогов.

А если нужно углубиться в предмет, восполнить пробелы, подготовиться к олимпиаде, ОГЭ или ЕГЭ, наши сильные репетиторы тоже всегда рядом. Можно заниматься индивидуально или в мини-группах. Никуда ехать не надо, занятия дистанционные, доступны для учеников из любого города и школы.

Онлайн-занятия с репетитором для школьников

Мы поможем улучшить успеваемость, повысить уровень знаний и всегда вовремя выполнять домашние задания

Подробнее Оставить заявку

Учебные вопросы

Светлана Сергеева, главный редактор журнала «ИнтернетУрок»

Домашняя школа «ИнтернетУрок» Б. Гнездниковский, 1 стр.2, Москва, 125375 8 (800) 775 4121