«Не хочу спать», «Не хочу учиться» и другие протесты детей: как реагировать родителям

«Не хочу спать», «Не хочу есть», «Не хочу учиться» — эти и другие протесты опасно списывать на «трудный возраст», они могут навредить ребёнку. Журнал про учёбу и жизнь по своим правилам «ИнтернетУрок» выяснил у психологов и педагогов источники детских и подростковых бунтов и, главное, способы, чем помочь в таких ситуациях.

Главное о протестах ребёнка за 30 секунд

Детские протесты — это далеко не всегда попытка манипулировать. Чаще они сигнализируют о естественных возрастных кризисах, проверке границ или неудовлетворённых потребностях.

1. В 2–3 года бурные отказы связаны с формированием самостоятельности. В начальной школе — со сложностями в новой социальной роли. У подростков — с поиском себя и гормональной перестройкой.
2. Худшая реакция на протест ребёнка — пытаться показать, «кто тут главный». Даже малыши в 11 месяцев реагируют на несправедливость, а в подростковом возрасте такой разговор может убить доверие в семье.
3. Лучшее решение — сначала понять причину отказа, затем спокойно обозначить границы и предложить ребёнку выбор там, где это возможно.
4. Правильная реакция родителя превращает конфликт в возможность для развития. В этом помогут приёмы психологов и педагогов из статьи.

Тема протестов серьёзная, собрали по ней обстоятельный лонгрид. Если у вас нет времени вникать во все протесты, этот указатель выведет вас на нужную проблему.

Сложные, влияющие на будущее и настоящее протесты:

• «Не хочу учиться»;
• «Не хочу есть»;
• «Не хочу спать»;
• самый опасный протест;
• другие «не хочу».

Что означает протест ребёнка или подростка

Детское «не хочу» — это форма сопротивления, которая может проявляться по-разному: от тихого отказа до громких истерик и демонстративного непослушания.

Татьяна Зиновьева, сотрудник Московской службы психологической помощи населению:

«Каждый родитель наверняка сталкивался с периодом, когда ребёнок или подросток спорит и перестаёт соблюдать договорённости. Словно вчерашний союзник сегодня превращается в соперника и наотрез отказывается сотрудничать, например в таком важном деле, как образование и учёба.

Любой протест — неотъемлемая часть развития личности и взросления.

• В 7–10 лет ребёнок начинает ставить под сомнение правила, старается анализировать: а действительно ли «хорошо» и «плохо» являются такими, как учили ранее?

• В 10–13 лет протесты нормальны, школьнику важно научиться самостоятельно принимать решения, им руководит желание «быть взрослым».

• В 13–16 лет протесты выражены наиболее ярко. В это время идёт активная фаза сепарации — естественного процесса отделения от родителя. Подросток уже не ребёнок, но ещё не взрослый. Он активно ищет свою идентичность, внутри его может самого разрывать от противоречий, плюс даёт о себе знать гормональная перестройка.

Помните: в момент протеста ребёнок не против вас, он — за себя. Каждый протест — это попытка быть услышанным. Задача взрослого — не «подавить бунт», а научить выражать чувства и желания экологично, без вреда для себя и окружающих».

Похожее у каждого школьника уже было — во время кризиса трёх лет. Если бы ребёнок ни разу не сказал «нет», у него не было бы личных границ. Исследования 2023–2026 годов подтверждают, что упрямство в кризисные периоды — не отклонение, а сложный психологический феномен.

Важные выводы о детских протестах в научных исследованиях:

1. Протесты провоцирует чувство справедливости. Даже в 11 месяцев дети удивляются, когда социальные нормы нарушаются или одобряется неправильное поведение. К таким выводам пришли Мориц Кёстер и Роберт Хепах в исследовании 2024 года. Они интерпретировали реакции младенцев как глубоко укоренившийся, врождённый механизм восприятия социальных правил. Согласно гипотезе авторов, этот механизм проявляется во всех протестах против несправедливости, в любом возрасте.

2. Неповиновение — первое проявление самостоятельности. Дети с возрастом всё чаще оправдывают непослушание и обман родителей необходимостью сохранить личную автономию. Иногда они даже воспринимают неповиновение как моральную обязанность, чтобы сопротивляться несправедливым (с их точки зрения) правилам. Это доказало исследование Мэттью Гинго и Шивы Картера 2023 года.

3. Причиной бунта часто становится гиперопека. Чрезмерное участие родителей в жизни ребёнка препятствует здоровому самоопределению и провоцирует бунтарское поведение. В ответ на ограничение свободы у многих школьников возникает психологическая реактивность — защитная реакция. Чем больше родители контролируют, тем сильнее подросток сопротивляется, пытаясь доказать свою независимость. Это подтверждает исследование Соломона Сихомбинга 2025 года.

4. Сопротивление особенно заразительно в подростковой среде. Реактивная защитная реакция на гиперопеку усиливается через общение с «бунтующими» сверстниками и идентификацию себя с такой группой. К таким выводам пришёл Чунмей Чжан с коллегами в исследовании 2025 года.

И нестареющая классика из прошлого века: многие конфликтуют, чтобы обратить на себя внимание. Школьник, решивший, что ему недостаточно общения и заботы родителей, протестует или даже переходит к агрессии. Любое внимание для него лучше, чем его отсутствие. Такую мотивацию (наряду с борьбой за власть, местью и демонстрацией состоятельности) выделили как одну из четырёх основных целей «неправильного» поведения детей психологи Альфред Адлер и Рудольф Дрейкурс.

Почему ребёнок протестует в разном возрасте

Пока что мы напомнили базу — природу протестов ребёнка в целом. Однако у каждого «не хочу» своя специфика и способы помощи, которые обсудим дальше.

Чем помочь «нехочухе» при разных протестах

Обсудим самые распространённые протесты.

Что делать, если ребёнок протестует: 7 шагов

1. Остановиться.
2. Выяснить причину отказа с достоинством и без крика.
3. Отделить принципиально важные правила от второстепенных.
4. Смягчить условия: позволить самостоятельный выбор там, где это безопасно.
5. Обсудить последствия.
6. Попросить ребёнка повторить, как он понял договорённости.
7. Соблюсти договорённости.

«Не хочу спать»

Этот протест свойственен и детям, и подросткам. Самым юным хочется подвигаться, пообщаться. В средней школе интересно что-то посмотреть на большом экране. Подростков чаще тянет «поскроллить» соцсети. Кажется, хватит 10–15 минут, чтобы утолить любопытство. Но это ловушка: даже короткие видеоролики могут украсть 2–3 часа и вызвать бессонницу.

В запущенных случаях ребёнок не может уснуть даже после качественного цифрового детокса: телефон и ноутбук в другой комнате, комната проветрена, но «сна ни в одном глазу».

Как проявляется протест против сна:

• ребёнок не хочет спать, придумывает отговорки;
• меняет тему после напоминания о том, что уже время спать: просит попить, пересказывает тронувший сюжет ролика;
• выпрашивает «ещё пять минуточек»;
• устраивает истерики перед сном;
• смотрит ролики под одеялом, притворяясь обиженно спящим.

Недосып ослабляет иммунитет, вредит эмоциональной стабильности и когнитивному развитию. Во сне мозг обрабатывает информацию, которую получил за день. Так формируются новые нейронные связи. Без качественного сна страдает память, внимание и способность к обучению.

Есть и другие неприятные последствия, включая риск ожирения и метаболических нарушений. Из-за проблем со сном нарушается выработка гормонов, регулирующих аппетит (грелина и лептина), что может привести к перееданию.

Бессонница у подростков и детей: развеиваем мифы

Психологи ломают опасные стереотипы о нарушениях сна

Чем помочь

Самая бесполезная идея — заставлять засыпать по команде. Это невозможно. Как минимум, нужно время, чтобы расслабиться, осмыслить прошедший день и подумать о завтрашнем.

1. Полезно ввести ритуалы для сна — одинаковые действия каждый вечер: сказка, аудиокнига, обнимашки. Это помогает перестроиться с активного режима на сонный.
2. Стоит обсудить страхи. Если отказ от сна начался внезапно, возможно, ребёнка что-то напугало. Важно дать ему выговориться и слушать максимально серьёзно, без обесценивания.
3. Рекомендуем проверить, достаточно ли было активности днём. Если школьник не устал, уснуть может быть сложно.

Ольга Мордашова, логопед, специальный психолог, автор книги «Окно возможностей для вашего ребёнка»:

«Рекомендую построить отношения так, чтобы «надо» было немного, но эти «надо» были бы действительно незыблемыми.

Чем больше не аргументированных или слабо аргументированных «надо», тем чаще и сильнее детские протесты. В случае протестов по поводу сна предлагаю примерно такую реакцию: «Ты можешь не спать, но мы все гасим свет и ложимся, не мешай тем, кто спать хочет. А завтра встаём в 7. Тебе в школе будет плохо, я предупредила». Главное — довести эксперимент до финала: не будить с утра, а дать самому столкнуться с последствиями принятого решения».

«Не хочу есть»

Этот протест тоже существенно вредит здоровью, если его запустить. Главное — не впадать в крайности. Если ребёнок не хочет есть какие-то конкретные блюда, но в целом аппетит хороший, то всё в порядке. Часто дети отказываются есть супы, каши и оливки, это нормально. Многие распробуют эти блюда ближе к 30 годам.

Как проявляется протест против еды:

• отказ от приёма пищи или от некоторых блюд;
• капризы за столом;
• булимия;
• анорексия.

Когда ребёнок недоедает, он недополучает необходимые для роста и развития полезные вещества: витамины, минералы, белки и жиры. В периоды активного роста из-за этого может возникнуть слабость, анемия. В критических возрастных периодах (до 3 лет и в пубертате) недостаток питания может привести к отставанию в развитии.

Чем помочь

Не заставляйте доедать. Если человек наелся — пусть встаёт из-за стола.

1. Полезно предлагать выбор. Пусть ребёнок сам (с вашей помощью) кладёт себе столько еды, сколько хочет. Можно поговорить о том, что приготовление еды — это труд. Начинать лучше с маленькой порции, потом при желании можно добавить.
2. Стоит учитывать предпочтения. Прислушивайтесь, что ребёнок любит, и включайте эти продукты в рацион.
3. Рекомендуем создать за столом спокойную атмосферу, без криков и уговоров.

Руслан Рамазанов, стоматолог-ортопед:

«Родители семилетней девочки обратились за консультацией, потому что переживали: ребёнок уже три недели отказывался завтракать перед школой. Пробовали разные блюда, уговоры, обещали подарки — ничего не работало. Когда начали разбираться с режимом, выяснилось, что девочка ложилась спать около 23:00: сначала делала уроки, потом вся семья ещё час-полтора смотрела телевизор. К утреннему подъёму в 07:00 организм не успевал проснуться, аппетита не было вообще. После того как сдвинули отбой на 21:30 и убрали вечерние нагрузки, ситуация изменилась за неделю. Ребёнок начал завтракать самостоятельно, без напоминаний и уговоров». 

«Не хочу жить»

Самый опасный протест. В отличие от остальных, он не может быть возрастной нормой и всегда требует вмешательства специалиста. Чем более запущена ситуация, тем выше риск осложнений, доказывает исследование Линсея Эйера и его команды 2024 года.

Как проявляется этот протест:

• ребёнок прямо говорит о нежелании жить («Лучше бы меня не было», «Хочу исчезнуть»);
• проявляет интерес к теме смерти, рисует мрачные рисунки;
• перестаёт заботиться о себе;
• раздаёт любимые вещи, прощается с близкими;
• уходит в себя, перестаёт реагировать на происходящее.

Такие проявления — всё равно что крик о помощи. Налицо прямая угроза жизни. Возможна затяжная депрессия. Без лечения состояние ухудшается, ребёнок теряет интерес к жизни, учёбе, общению. Не исключено самоповреждающее поведение: нанесение себе порезов, ожогов, других травм.

Чем помочь

1. Прежде всего — уделить внимание, спокойно выслушать. Не паникуйте, не читайте нотации, не обесценивайте. Рекомендуем сказать: «Я слышу тебя. Мне очень жаль, что тебе так тяжело. Я рядом, и мы справимся».
2. Полезно показать, что ребёнок важен. Постарайтесь проводить больше времени вместе, занимайтесь тем, что ему нравится. Даже маленькие шаги поддержки терапевтичны.
3. Важно не оставлять ребёнка одного, если состояние запущенное. А если всё же нужно уйти, стоит убрать в недоступное для него место потенциально опасные вещи: лекарства, острые предметы.
4. Самое главное — в случае с суицидальными мыслями нельзя медлить. Рекомендуем обратиться к психологу или психиатру. Не надейтесь, что «пройдёт само». Это состояние требует профессиональной помощи. В экстренном случае звоните на горячую линию.

Куда звонить, если ребёнку нужна психологическая помощь:

• 8 (800) 2000-122 — детский телефон доверия (круглосуточно, анонимно, бесплатно);
• 112 — единый номер вызова экстренных служб (скорая помощь, МЧС, полиция);
• +7 (495) 989-50-50 — круглосуточная горячая линия Центра экстренной психологической помощи МЧС России.

«Со мной всё в порядке»: когда ребёнку нужен психолог

Маркеры, что пора обращаться за помощью к специалисту

«Не хочу учиться!»

Ещё один опасный протест — против учёбы. Разовое нежелание выполнять домашку по сложному предмету — это ещё не бунт. Ребёнок может устать от остальных предметов или просто быть не в ресурсе. У протеста более ярко выраженные черты.

Как проявляется протест против учёбы:

• прямой отказ идти в школу или открывать учебный кабинет на семейном обучении;
• больше 10 долгов по ДЗ;
• резкое снижение успеваемости по всем предметам;
• жалобы на плохое самочувствие перед школой (головные боли, тошноту).

Родион Чепалов, психолог:

«На нейрофизиологическом уровне «не хочу» появляется из-за незрелости префронтальной коры: ребёнок ещё не умеет удерживать в голове два состояния — своё желание и требования ситуации. Поэтому протест проявляется резко: отказ, плач, бросание предметов, уклонение.

Из моей практики: девочка 10 лет, которая отказывалась садиться за уроки. Вместо давления я предложил родителям сменить рамку: не «учёба», а «научная лаборатория», где она проверяет, что уже умеет. Так сопротивление превратилось в игру, потому что ребёнку вернули ощущение авторства».

Систематические изменения на протяжении 2–4 недель — повод присмотреться и основательно поговорить. Если замечаете тревожные моменты в течение пары месяцев, стоит вмешаться.

Отказ учиться ожидаемо влияет на оценки: пробелы в знаниях накапливаются, догнать программу становится всё сложнее. Это ведёт к хронической неуспеваемости и потере интереса к учёбе в целом. В долгосрочной перспективе это может перерасти в проблемы с поступлением и карьерным стартом. Хуже только то, что ребёнок перестаёт верить в свои силы, начинает считать себя «глупым» или «безнадёжным» и не пытается ничего менять.

Татьяна Зиновьева:

«Причины протеста против учёбы могут быть разными в зависимости от возраста и обстоятельств. У подростков особенно проявляется потребность в самостоятельности, а родитель часто продолжает давить контролем и напором. Также протест может возникнуть в результате ощущения несправедливости, когда ребёнок чувствует, что его не слышат или не замечают его потребностей.

Нередко протестное поведение появляется в ситуации эмоционального перегруза и напряжения ребёнка: недосып, переутомление, в школе учителя много требуют, с друзьями конфликты — всё это может привести к стрессу и, как следствие, к сопротивлению родителям».

Подростки к тому же подвержены возрастным изменениям. Общение со сверстниками и поиск себя в 15–17 лет для многих важнее учёбы. Также некоторые старшеклассники не понимают, зачем учиться, если вокруг есть примеры «успешных» людей без образования.

Смените это немедленно! 6 сигналов, что пора менять школу

Проверьте, нужен ли вам перевод в другую школу

Чем помочь

Начать рекомендуем с обстоятельного разговора. А дальше, возможно, понадобятся решительные действия.

1. Вместо нотаций полезно обсудить, что именно не нравится в школе. Интересуйтесь не только оценками, но и отношениями с одноклассниками, учителями, наличием или отсутствием удовольствия от процесса учёбы. При поддержке важно не увлекаться критикой школы и образования в принципе.

Светлана Медведева, детский писатель:

«Хотелось бы предостеречь родителей от негативных высказываний о школе, учителях, уровне образования, особенно в присутствии детей. Именно такие, казалось бы, безобидные замечания могут вызвать у подростка протест: зачем ходить в школу, если там всё плохо?»

2. Важно предоставить право выбора. Если ребёнок жалуется на то, что не успевает выполнять все домашние задания, позволяйте ему самому распределять время. В этом возрасте нормально не делать часть уроков — это ответственность ученика. Обсуждайте последствия его решений.

Татьяна Зиновьева:

«Даже небольшой выбор снизит ощущение «я ничего не решаю». Установите чёткие, но гибкие границы, объясняя их важность: «К сожалению, совсем бросать танцы не стоит: это важно для умственного и физического развития. Но ты сегодня можешь пропустить тренировку, и вместо неё мы сходим в пиццерию». Если родитель искренне старается понять, в чём причина протеста, и учитывает мнение ребёнка, это всегда ценится».

Даже возможность выбрать последовательность выполнения заданий повышает мотивацию к учёбе. У детей, которым предоставляли больше автономии, познавательный интерес положительно предсказывал академический интерес. Это доказало исследование 2025 года в Journal of Educational Psychology.

3. Стоит создать внешнюю мотивацию. Например, стимулом могут быть конкретные цели: если сдам экзамен, смогу поступить туда, куда хочу. У подростков ещё слабо работает долгосрочное планирование, поэтому одним разговором тут не обойтись.

Светлана Попова, руководитель инвестиционного клуба для подростков:

«Подросток — не малыш, которого можно запугать. Манипулировать им тоже не стоит (аукнется). Помочь может «разговор по душам», который получится только при соблюдении двух условий:

1. Между взрослым и ребёнком должно быть доверие. Иначе он будет воспринимать наши слова, как мы восприняли бы советы от случайного блогера. Кроме родителей, разговор может провести неродной взрослый, которому подросток доверяет.

2. Понадобится несколько разговоров. Смыслы с подачи взрослого дети открывают постепенно — по слоям.

На моём курсе по финансовой грамотности была девятиклассница, которая не хотела дальше учиться. Решила заниматься «ноготочками». Родители уже не знали, как с ней разговаривать, и подключили меня.

Сначала мы выяснили, что вызвало протест. Оказалось, девочка устала от давления учителей во время подготовки к ОГЭ. Устала от необходимости быть лучшей по всем предметам и отсутствия свободного времени. Когда мы это проговорили, она ушла на перерыв — осмысливать свои чувства.

Через несколько недель мы обсудили, чего школьница хочет от жизни. Так, постепенно, с максимальной бережностью к чувствам ребёнка мы вышли на решение проблемы. Вместе мы выбрали интересную и перспективную специальность. Она загорелась этой идеей и планом её реализации. Больше родителям не приходится заставлять её учиться».

4. Надёжное решение — попробовать альтернативу. Послабления в требованиях и разговоры о светлом будущем бесполезны, когда ребёнку не подходит его школа. Программа может быть слишком простой или слишком сложной, одноклассники и педагоги — чересчур токсичными. В такой ситуации рекомендуем провести эксперимент — попробовать другую школу и посмотреть, изменится ли отношение ребёнка к учёбе.

Проще всего попробовать семейное образование. В отличие от государственных школ, для пробного периода не придётся забирать документы из прежней школы и зачисляться в новую. Хорошие онлайн-школы предлагают бесплатный доступ с полным функционалом на неделю. Этого времени достаточно, чтобы понять: изменит ли другая школа отношение к учёбе, или дело не в школе.

Это далеко не все протесты. Подробнее об остальных рассказываем в другой подборке:

• «Не хочу никого видеть»;
• «Не хочу чистить зубы»;
• «Я это не надену»;
• другие «не хочу».

Как нельзя реагировать на детские протесты

И напоследок подборка «вредных советов». Рассказываем, чего делать категорически нельзя. Частично мы затронули эти темы в каждом протесте, но есть и общие правила, которые выделили наши эксперты.

Кричать

Разговор на повышенных тонах создаёт ощущение ссоры. В такой атмосфере добиться понимания невозможно.

Татьяна Зиновьева:

«Не кричать и не повышать голос на ребёнка в моменте протеста бывает очень сложно. Родитель сам может быть эмоционально истощён, устав от бессилия и непонимания, что происходит с его ребёнком. Однако именно спокойный тон — залог экологичной (не разрушительной) коммуникации, который только пойдёт на пользу детско-родительским отношениям.

Повышение голоса лишь усугубит конфликт: усилит протест ребёнка, вызовет страх, агрессию, или ребёнок замкнётся в себе».

Угрожать

Во взрослом мире действует правило: если нет ответственности за нарушение, значит, правило можно не соблюдать. Поэтому иногда для привлечения внимания взрослые демонстрируют по отношению друг к другу силу. Это максимально неприемлемое поведение применительно к ребёнку.

Валерий Гут:

«Категорически нельзя использовать угрозы или физическое принуждение. Такие методы убивают доверие и переводят отношения в парадигму «хозяин — подчинённый». Ребёнок действует из страха и не понимает последствий своих действий, а это прямой путь к выученной беспомощности или скрытой агрессии».

Однако отсутствие угроз не значит, что нельзя применять адекватную проступку реакцию.

Светлана Медведева:

«Подростковый возраст приносит родителям новые вызовы. Моему сыну было 14 лет, когда он начал поздно приходить домой. Я спокойно поинтересовалась: «Почему так поздно? Я же тебе сказала прийти до 9 вечера». «А чё такого, мам?» — ответил он мне. И с тех пор повелось: на любое замечание я слышу «а чё такого?». Вот такая форма протеста.

Однажды я не погладила ему школьную рубашку, хотя делала это постоянно. Увидев, что свежей сорочки нет, сын спросил: «Мам, а что, чистой рубашки нет? Ты не погладила?» Я говорю: «А что такого-то?» На этом всё. Больше он никогда не говорил мне этой фразы. Так я вышла из ситуации».

Сравнивать с другими детьми

Мем о «сыне маминой подруги» так живуч, потому что попал в больное место многих детей. Очень тяжело, когда самые близкие люди считают, что ребёнок хуже, чем кто-то, и прямо указывают на это.

Валерий Гут, кандидат психологических наук, основатель Института Адаптивного Интеллекта:

«Некоторые воспитательные методы наносят серьёзный вред формирующейся психике. Фразы вроде «Ты меня расстраиваешь» или «Все нормальные дети уже спят» навязывают чувство вины и таким образом формируют токсичную самооценку. Ребёнок учится подавлять эмоции вместо того, чтобы проживать их, что в будущем ведёт к неврозам и эмоциональному выгоранию».

Обесценивать переживания

От того, что мы называем какое-либо чувство незначительным, оно не теряет силы в глазах ребёнка. Наоборот, он ощущает потерю связи с близкими людьми.

Татьяна Зиновьева:

«Не стоит игнорировать и обесценивать чувства ребёнка: «Не выдумывай, все в школе учились, а ты, видите ли, устал. Ничего ты не устал, тебе кажется!» В таком случае ребёнок теряет доверие к взрослому и не учится понимать себя и свои чувства.

Помните: в момент протеста ребёнок не против вас, он — за себя. Каждый протест — это попытка быть услышанным. Задача взрослого — не подавить «бунт», а научить выражать чувства и желания экологично, без вреда для себя и окружающих».

Важные выводы о нехочухах

1. Протест — это нормально. Это признак того, что ребёнок растёт и развивается. Без протестов невозможно сформировать здоровую личность.

2. За любым «не хочу» стоит причина. Ваша задача — не подавить сопротивление, а понять, что за ним кроется.

3. Возраст значим. Кризис трёх лет и подростковый бунт — это разные явления, хотя внешне они похожи. Стратегии помощи тоже различаются.

4. Сохраняйте спокойствие. Если вы реагируете эмоционально, протестное поведение только закрепляется. Ребёнок учится на вашей реакции.

5. Последовательность — ключ. Если вы сказали «нет», не меняйте решение под давлением. Иначе ребёнок запомнит, что истерика работает.

6. «Не хочу жить» — красная линия. Если ребёнок говорит о смерти или нежелании жить, не ждите, что «пройдёт само». Обращайтесь к специалисту немедленно.

7. Иногда протест полезен. Упрямство и настойчивость могут стать основой сильного характера. Важно не «сломать» ребёнка, а научить его направлять энергию в конструктивное русло.

Мы обсудили с психологами самые частые и значимые детские и подростковые протесты — от «Не хочу спать» до «Не хочу учиться». Иногда родители их недооценивают, а зря. Именно протесты существенно влияют на настоящее и будущее ребёнка.

Это далеко не все «не хочу»! Чаще конфликты возникают из-за других протестов, от «Не хочу мыться» до «Я это никогда не надену», — их разобрали в другой статье:

• «Не хочу никого видеть»;

• «Ни за что это не надену!»;

• «Не хочу чистить зубы», «Не хочу мыться»;

• другие частые «не хочу» с конкретными решениями от психологов.

Вопросы психологии

Светлана Сергеева, главный редактор журнала «ИнтернетУрок»

Домашняя школа «ИнтернетУрок» Б. Гнездниковский, 1 стр.2, Москва, 125375 8 (800) 775 4121