Онлайн-обучение для учеников младших классов: специфика

Обучение в начальной школе онлайн — это альтернатива традиционным классам. Такой формат может сделать учёбу интереснее и продуктивнее. Однако некоторые родители не рассматривают дистанционное обучение для младшей школы — считают, что в началке важнее живое общение ребёнка с учителем и сверстниками. 

На самом деле и классическая очная школа не всегда подходит ребёнку. Она может стать для него испытанием из-за недружелюбного учителя, токсичной обстановки в классе, необходимости «догонять» или, напротив, ждать отстающих от программы одноклассников. Эти риски устранили многие онлайн-школы: они обеспечивают более бережную, здоровую социализацию и уделяют больше внимания каждому ученику. 

Вместе с педагогами и психологами в этой статье обсуждаем, как устроено онлайн-обучение в начальной школе, какие формы бывают, кому такое обучение на пользу, а кому может быть сложно учиться дистанционно.

Можно ли перевести ребёнка на онлайн-обучение в начальной школе?

Да. Перевести ребёнка в онлайн-школу можно в любое время. Можно и сразу начать учиться в форме семейного образования.

Юридически онлайн-обучение в начальной школе относится к семейному образованию. Согласно статье 17 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», есть две основные формы получения образования: в образовательной организации и вне её. Разница между ними в графике посещения и в том, кто несёт ответственность за процесс и результат.

Ученики онлайн-школ могут заниматься из дома или любой удобной локации. Семья может путешествовать, свободно переезжать в течение всего учебного года, а не только в период школьных каникул. 

Как проходит онлайн-обучение младшеклассников?

Онлайн-школы разные, но чаще всего встречаются два основных формата: синхронные групповые видеозвонки или асинхронные предзаписанные видеоуроки.

Синхронный формат

Занятия проходят в прямом эфире по расписанию. Ребёнок чувствует контакт с учителем и одноклассниками, может задать вопрос и сразу получить ответ во время урока. Такие видеозвонки особенно полезны на начальном этапе обучения.

• Микроклассы — это онлайн-аналог традиционной школы, но без типичных проблем офлайна: переполненных классов, нехватки внимания со стороны педагога, формального подхода к знаниям. Занятия предполагают живое общение, учитель уделяет внимание каждому ребёнку. Формат особенно полезен в 1–2-м классах.

• Занятия в прямом эфире — видеозвонки в режиме реального времени в мини-группах с учителем. Ребёнок слушает объяснение, задаёт вопросы в чате, выполняет задания вместе с одноклассниками. Такой формат максимально эффективен в начальной школе, особенно как дополнение к асинхронным видеоурокам.

Не во всех школах такие условия! В таблице — условия формата «Классики» в онлайн-школе «ИнтернетУрок»

Асинхронный формат 

Предзаписанные видеоуроки позволяют детям учиться без привязки к расписанию, в любое время, без учёта часовых поясов. Главное — выполнять домашние задания в срок. Такие уроки позволяют юным ученикам дольше вникать в сложные темы, глубже изучать интересные и не скучать на занятиях, вынужденно слушая то, что им уже известно. 

• Видеоуроки — это предписанные занятия по продуманному сценарию. В разных школах они разного качества.

Удержать внимание ученика проще, когда в кадре харизматичный педагог, а его объяснения дополняет качественная анимация и графика. Например, в ИнтернетУроке занятие в асинхронном формате начинается с короткого цепляющего факта по теме, примера её применения вне школы. Это даёт ответ на главный вопрос: зачем ребёнку новые знания, как они пригодятся в жизни. 

Дальше ученик ИнтернетУрока смотрит один или несколько видеоуроков. При желании он может дополнительно подготовиться к выполнению домашнего задания на оценку: посмотреть видеоконсультацию, освежить или закрепить новые знания на тренажёрах. После выполнения задания ребёнок видит итог: что именно он изучил, чему научился. Это помогает перевести новую информацию в долговременную память.

Такие видеоуроки короче видеозвонков: 15–20 минут — именно столько могут удерживать внимание ученики в начальной школе. 

• Экстернат — это тоже видеоуроки, но по ускоренной программе. Такой формат позволяет пройти программу двух классов за один год. Это особенно полезно для учеников, которые опережают школьную программу, а также для тех, кто пошёл в школу в 8+ лет и хочет догнать сверстников.

Не во всех школах такие условия! В таблице — условия в домашней школе «ИнтернетУрок»

Продуктивнее всего совмещать форматы. Микс синхрона и асинхрона обеспечивает гибкость при выборе образовательных инструментов и организации учебного процесса. При этом сохраняется связь учителя и ребёнка, что важно для младшеклассников. 

Почему родители выбирают онлайн-обучение для младших школьников?

Одно из главных преимуществ онлайн-школы — это гибкость. Семья может выбрать удобный график и темп обучения. По словам семейного психолога Джаванат Мамалаевой, это свобода учиться когда удобно, без «прогулов» уроков: можно встать позже, не тратить время на сборы и дорогу в школу и учиться в своём ритме. Это особенно важно для сов, профессиональных спортсменов, музыкантов.

Светлана Пенькова, методист в онлайн-школе «ИнтернетУрок»:

«При грамотной организации онлайн-обучение обладает значимыми преимуществами: 

1. Индивидуальный темп. Ребёнок может просматривать видеоуроки или записи прямых эфиров по несколько раз. А может, наоборот, смотреть уроки быстрее, в зависимости от скорости восприятия материала.
2. Гибкий формат. Можно составить индивидуальное расписание занятий, подстроиться под собственные биоритмы и заниматься в периоды наивысшей активности. К тому же так семья исключает риск хронического недосыпа у ребёнка и стресса из-за раннего пробуждения. 
3. Высокое качество образовательных ресурсов. В онлайн-школе “ИнтернетУрок” работают сильнейшие учителя, уроки разрабатывают кандидаты педагогических наук. Это даёт доступ к качественному образованию всем детям вне зависимости от места проживания.
4. Психологический комфорт. Переход к школьной жизни — стресс для ребёнка. Он усугубляется, если школьный коллектив не очень дружелюбный, а педагог строгий. Семейное обучение обеспечивает психологический комфорт и минимизирует риск буллинга».  
   

Для тревожных, гиперактивных детей, а также для учеников с ограничениями по здоровью и столкнувшихся с травлей онлайн-школа может стать альтернативой, позволяющей учиться без стресса и страха быть отвергнутым в коллективе. 

Какие возрастные особенности младших школьников важно учесть при онлайн-обучении?

Онлайн-обучение в начальной школе может быть очень эффективным, если оно организовано с учётом психологических особенностей младшеклассников. 

Необходимость игровых элементов в первый год

В 6–7 лет ещё доминирует игровая деятельность: первоклассник познаёт мир через игру. Хорошо, когда школа учитывает эту возрастную особенность при объяснении тем и предлагает первоклассникам интерактивные образовательные элементы — они помогают мягко перестроиться на учёбу. 

Стремление к эмоциональной связи с учителем

В 8–12 лет ведущий вид деятельности — учебная. Ребёнку важна связь с учителем, эмоциональный отклик и доброжелательная атмосфера.

Анна Жичкина, психолог:

«Младшеклассникам крайне важен эмоциональный отклик, поддержка, невербальные сигналы для удержания внимания и мотивации».

В начальной школе у ребёнка появляется ещё один значимый взрослый кроме родителя — учитель. Важен весь контекст общения: тон, мимика, эмоции. 

Джаванат Мамалаева, семейный психолог:

«Ребёнок возраста 7–10 лет учится через всю свою нервную систему: через движение, через ощущение атмосферы всего класса, через сравнение себя с одноклассниками, через конкуренцию, через “выходы к доске”, через одобрение учителя».

Неустойчивость внимания 

Ещё одна особенность возраста — неустойчивость внимания. В классической школе учитель не может учитывать особенности всех 30 детей в классе: у них разный уровень подготовки, восприятия темы, концентрации. Обычно педагоги в традиционных школах ориентируются на средний уровень. В результате кто-то не успевает понять тему, а кто-то, наоборот, скучает, потому что разобрался быстрее других или знал тему ещё до школы. В обоих случаях это снижает мотивацию и интерес к учёбе. 

Онлайн-обучение обеспечивает индивидуальный подход. Особенно полезны асинхронные видеоуроки, которые «подстраиваются» под восприятие ребёнка. Если ученику что-то непонятно, он может пересмотреть сложный фрагмент столько раз, сколько нужно, пока не поймёт — никто его не торопит. Если школьник понял тему, он может не тратить время на то, что уже и так знает, и перейти к следующему уроку. 

В онлайн-школе «ИнтернетУрок» в асинхронном формате кроме видеоуроков младшеклассники по желанию проходят и дополнительные элементы: тренажёры с закреплением и повторением материала, видеоконсультации с разбором ДЗ. Такое чередование деятельности повышает эффективность обучения и помогает глубже вникнуть в сложные и/или интересные темы. Так учёба удерживает внимание и вызывает у школьника не сомнения в себе или скуку, а живой интерес. 

Потребность научиться учиться 

Приобретение новых знаний не единственная цель обучения в младшей школе. Научить ребёнка читать, считать и писать может и родитель. В 9–10 лет формируются ещё более значимые навыки: планирования, самоорганизации, самоконтроля. По мнению семейного психолога Джаванат Мамалаевой, главная задача младшеклассника — научиться учиться: концентрироваться, следовать общим правилам и инструкциям, дружить, участвовать в совместной деятельности, проигрывать, побеждать. 

В классических школах расписание уроков и домашние задания призваны воспитывать исполнительность, тренировать дисциплину, но часто не достигается понимание её истинного смысла. Если ребёнок ошибся, ему бывает сложно понять, что именно он делает не так. Ведь подробной обратной связи по домашке в традиционных офлайн-школах не дают, максимум — ставят отметки (начиная со второго класса, так как в первом классе отметки запрещены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10»). Но оценка за работу отражает лишь результат по мнению учителя. В итоге ученик началки зачастую не понимает, почему ему поставили именно такую отметку и что именно он не усвоил. А на то, чтобы подробно объяснять причины каждому ученику и давать рекомендации, у учителя офлайн-школы просто нет времени. 

В онлайн-школах расписание занятий (в синхронном формате) и дедлайны домашних заданий (во всех форматах) тоже приучают детей к планированию. Без выполненных вовремя ДЗ нельзя получить аттестацию за четверть, а не закрыв все четверти, невозможно перейти в следующий класс. Поэтому бездельничать и прокрастинировать в онлайн-школах тоже не выйдет. 

Некоторые школы приучают к планированию на более глубоком уровне: дети учатся самоконтролю не из страха, что учителя или родители отругают за плохую оценку, а за счёт понимания того, как результат влияет на самих учеников. Ребёнок сам решает, какие темы изучать подробно, а какие нет. Это воспитывает самостоятельность и ответственность за принятые решения. Задания составлены таким образом, чтобы проверить, понял ли ученик материал, — просто пропустить сложную тему не получится. Младшеклассник видит взаимосвязь: схитрил, пропустил тему, понадеялся на удачу — результат низкий. Отнёсся ответственно, пересмотрел непонятное — результат высокий. Отличие от традиционной школы в том, что глубину изучения материала ученик выбирает сам. 

Обратная связь от педагогов тоже развивает умение учиться. В ИнтернетУроке учителя дают развёрнутую обратную связь по письменным заданиям: что получилось хорошо, в каких аспектах понимания темы есть пробелы и как их устранить, какие именно элементы урока стоит пройти снова. Такой подход смягчает расстройство даже от невысокой оценки, поскольку обратная связь начинается с перечисления сильных сторон работы. А конкретные рекомендации помогают быстро устранить пробелы — это удобнее, чем пересматривать урок целиком, тем более что младшеклассники ещё не могут подолгу концентрироваться. 

Запрос на социализацию

Для младших школьников социализация — важная часть развития. Онлайн-обучение ограничивает ежедневное общение со сверстниками, поэтому большое значение приобретают групповые занятия и офлайн-активности. Именно они помогают ребёнку учиться договариваться, выстраивать отношения, переживать успехи и неудачи в коллективе.

Трудности в самостоятельной адаптации 

Хорошие онлайн-школы при разработке уроков, методик и техник преподавания учитывают возрастные особенности учеников. Это помогает решить проблему адаптации к онлайн-обучению. Опытные школы даже разрабатывают специальные инструменты для адаптации с учётом возраста ребёнка.

В онлайн-школе «ИнтернетУрок» для облегчения адаптации создана интерактивная карта, где маскот школы Лучик объясняет, как пользоваться платформой, где смотреть расписание, уроки и сроки выполнения ДЗ, как отслеживать прогресc

Светлана Пенькова:

«В ИнтернетУроке мы учитываем возможные трудности перехода младших школьников к дистанционному обучению и стремимся создать комфортные условия для каждого ученика через различные методики и виды активности. В 2025 году мы запустили два новых формата: “Школа в эфире” — онлайн-занятия в режиме реального времени вместе с учителем и сверстниками, а также “Классики” — занятия в микрогруппах, где педагог может уделить внимание каждому юному ученику.

Такая форма взаимодействия обеспечивает мягкий переход в онлайн-школу для учеников 1–5-х классов, сохранив ощущение “живого” урока. Также для наших маленьких учеников мы разработали факультативный курс по компьютерной грамотности, который предназначен для устранения технических затруднений, которые могут возникнуть у младших школьников».

Также, по словам Светланы Пеньковой, адаптации младшеклассников способствуют и другие форматы занятий в онлайн-школе «ИнтернетУрок»:

• Репетиторы для помощи с ДЗ в начальной школе — помогают ребёнку понять, как выполнять сложные домашние задания.
• Наставники — полезны, чтобы адаптироваться к онлайн-обучению, учат планировать учебный процесс. 
• Клуб юных друзей Лучика — помогает найти друзей и проводить время интересно и с пользой.

Кому подходит учёба в онлайн-школе?

Однозначного ответа нет. В этом вопросе многое зависит от ученика и его семьи.

Евгения Лядущенкова, методист в онлайн-школе «ИнтернетУрок»:

«К выбору онлайн- или офлайн-формата обучения в начальной школе важно подходить комплексно, учитывая сразу несколько факторов. Ни одна школа (будь она государственная, частная или онлайн) не сможет дать ребёнку полноценное и разностороннее развитие. Поэтому решение должно опираться не только на формат обучения, но и на образ жизни семьи в целом».

Обучение в онлайн-школе в младших классах подойдёт ребёнку, если:

• ему интересно учиться, он охотно включается в занятия;
• он может концентрироваться на задаче 15–20 минут;
• способен следовать инструкциям;
• регулярно посещает офлайн-занятия, где общается со сверстниками;
• у него есть регулярная физическая активность (спорт, прогулки, активные игры, подвижные секции);
• родители готовы помогать ребёнку в организации учёбы (или нанять для этого наставника).

Ирина Воронцова, кандидат педагогических наук, старший методист в онлайн-школе «ИнтернетУрок»:

«В начальной школе важно, чтобы родители помогли организовать режим и мотивировать ребёнка. Если такой ресурс у семьи есть, а характер ребёнка соответствует качествам, которые мы уже обсудили в статье, можно смело пробовать. Если же нет, то не стоит рисковать формированием базовых навыков и положительного отношения к учёбе. В таком случае лучше дождаться средних классов, когда школьник станет более самостоятельным и будет осознанно подходить к учёбе».

Какая помощь родителей младшеклассников важна при переходе в онлайн-школу:

1. Организовать офлайн-деятельность, в рамках которой ребёнок будет лично общаться со сверстниками, сможет прожить социальный опыт ссор, примирений, общих интересов, секретов. Это могут быть кружки, волонтёрство, клубы по интересам. 
2. Организовать такой режим занятий, при котором будут учитываться возрастные и личностные особенности концентрации и внимания. Оптимальный вариант — короткие блоки уроков, сменяемые разными видами деятельности, например спортивными минутками. Важно избежать ошибок при выборе школы и выбрать подходящий младшекласснику формат.

Точнее степень готовности ребёнка к онлайн-обучению в начальной школе предварительно покажет наш тест в конце статьи. 

Запомнили все возможные форматы обучения? Предполагаем, что нет. Статья объёмная, удержать в голове все детали сложно. Напоминаем самые популярные форматы онлайн-обучения в начальной школе:

• Микроклассы — похожие на традиционные уроки занятия без минусов очного формата: педагог уделяет внимание каждому ученику. 
• Занятия в прямом эфире — видеозвонки с учителем и сверстниками. Во время урока ученик задаёт вопросы в чате, выполняет задания вместе с одноклассниками. 
• Видеоуроки — качественные записанные занятия длительностью до 20 минут с продуманным сценарием, анимацией и графикой.